Unit2ExpressingyourselfPartB（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级下册.docx

课题

PartB（Unit2Expressingyourself，三年级下册，人教PEP版（2024）小学英语）

教材版本

人教PEP版（2024）

学段

20242025学年度第二学期

课型

新课

计划课时

1课时

主备人

主备人

编写时间

2025年4月7日

学科备课组

适用年级

三年级

教学内容分析

1.本课地位：“PartB”是《小学英语》人教PEP版（2024）三年级下册Unit2Expressingyourself的重要组成部分。本单元围绕“Expressingyourself”这一主题展开，旨在帮助学生学会用英语表达自己的情感、喜好等。PartB部分在整个单元中起着承上启下的作用，它进一步深化了单元主题，通过各种教学活动，让学生巩固和拓展相关的英语知识与技能，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.内容分析：本部分内容涵盖了词汇、句型以及对话等方面。词汇方面，新增了一些与情感、行为相关的单词，帮助学生丰富表达。句型上，通过对话呈现了一些常用的表达结构，让学生学会在不同情境中运用。同时，对话内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。根据新课标要求，通过本部分学习，学生要能够掌握相关词汇和句型，在真实情境中进行有效的英语交流，培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识以及学习策略等综合素养，更好地适应英语学习和日常生活的需求。

学情分析

1.心智特征：三年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们天真活泼、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。这个阶段的学生注意力集中时间相对较短，但形象思维较为发达，喜欢通过直观、有趣的方式学习知识。在英语学习方面，他们已经有了一定的基础，对简单的英语单词和句型有了初步的认识，具备了一定的听说能力。然而，他们对于较为复杂的语言结构和抽象概念的理解还存在一定困难。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法和丰富多彩的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。

2.认知结构：三年级学生的认知水平尚处于发展阶段，以感性认识为主，逐步向理性认识过渡。在英语学习上，他们对直观、形象的事物更容易理解和记忆。对于新知识，需要通过大量的练习和实践活动来巩固和掌握。同时，他们在语言表达上可能会出现一些错误，这是正常的学习过程。教师应给予积极的引导和鼓励，帮助他们逐步提高语言运用能力。由于学生个体差异，在学习进度和接受程度上也会有所不同，教师要关注每个学生的发展，因材施教。

教学目标

【教学目标】

1.学生能够准确认读和拼写本部分的重点单词，如：happy,sad,angry,afraid等，表示不同情感的词汇，以及jump,run,cry等表示行为的单词。

2.学生能够熟练掌握并运用重点句型，如：“Howdoyoufeel?Ifeel...”“What’swrong?I’m...”等，在实际情境中进行情感表达和交流。

3.学生能够理解并朗读对话，模仿对话进行角色扮演，提高口语表达能力。

4.培养学生用英语积极表达自己情感和想法的习惯，增强学生学习英语的自信心。

【核心素养】

1.语言能力：学生能够在具体情境中正确运用所学词汇和句型进行交流表达，提升英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：了解中西方在情感表达方面的一些差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、模仿、思考等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，能够根据不同情境进行合理的情感表达。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，学会在学习过程中总结方法和规律。

重、难点分析

教学重点：

1.掌握重点单词和句型的正确发音、拼写和用法。

2.理解对话内容，能够运用所学知识进行角色扮演和交流。

教学难点：

1.准确运用不同的情感词汇和句型进行真实情境下的交流，注意情感表达的恰当性。

2.引导学生理解中西方文化在情感表达上的差异，并在交流中正确运用。

学法指导

情境教学法、游戏教学法与合作学习法相结合。通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受和运用英语；利用游戏激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；组织学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

教学用具

多媒体教学平台、单词卡片、图片、头饰等。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入课题

1.播放一段有趣的动画视频，视频内容为一些小朋友在不同场景下表现出各种情感，如开心地大笑、难过地哭泣等。

2.播放结束后，向学生提问：“Whatcanyouseeinthevideo?”引导学生用英语简单描述看到的内容。

1.认真观看视频，积极思考教师提出的问题。

2.主动举手回答问题，尝试用英语描述视频中的场景和小朋友的表现。

通过