8.3.2 独立性检验（教学课件）--2024-2025学年高二数学选择性必修第三册（人教A版2019）.pptx

·选择性必修第三册·第八章成对数据的统计分析8.3.2独立性检验

学习目标1.理解分类变量与列联表的含义，能用等高堆积条形图、列联表探讨两个分类变量的关系；（重点）2.了解χ2的含义及其应用，理解独立性检验的基本思想及其解题步骤，并能应用其解决实际问题．（重点、难点）

情景导入8.3.2独立性检验01

复习回顾，引入新知2×2列联表在实践中，由于保存原始数据的成本较高，人们经常按研究问题的需要，将数据分类统计，并做成表格加以保存.我们将形如下表这种形式的数据统计表称为2×2列联表.2×2列联表给出了成对分类变量数据的交叉分类频数.组别甲(Y＝0)乙(Y＝1)合计A(X＝0)aba＋bB(X＝1)cdc＋d合计a＋cb＋da＋b＋c＋d

复习回顾，引入新知你认为“两校学生的数学成绩优秀率存在差异”这一结论是否有可能是错误的？思考事实上，“两校学生的数学成绩优秀率存在差异”这个结论是根据两个频率间存在差异推断出来的．有可能出现这种情况：在随机抽取的这个样本中，两个频率间确实存在差异，但两校学生的数学成绩优秀率实际上是没有差别的．这就是说，样本的随机性导致了两个频率间出现较大差异．在这种情况下，我们推断出的结论就是错误的．这一节课，我们将讨论犯这种错误的概率大小问题．

独立性检验8.3.2独立性检验02

复习回顾，引入新知设X和Y为定义在样本空间Ω上，取值于{0,1}的成对分类变量.我们希望判断事件{X=1}和{Y=1}之间是否有关联，需验证假定关系H0:P(Y=1|X=0)=P(Y=1|X=1)是否成立，通常称H0为零假设或原假设.H0:P(Y=1|X=0)=P(Y=1|X=1)??组别甲(Y＝0)乙(Y＝1)合计A(X＝0)aba＋bB(X＝1)cdc＋d合计a＋cb＋da＋b＋c＋d

复习回顾，引入新知{X=0,Y=0}发生频数的期望值Ea{X=0,Y=0}发生频数的观测值同理?

探究新知思考

探究新知?依据在合理的假设前提下，小概率事件几乎不会发生.若小概率事件发生了，则认为原假设不成立.??

探究新知??α0.10.050.010.0050.001xα2.7063.8416.6357.87910.828

探究新知??学校数学成绩合计不优秀(Y＝0)优秀(Y＝1)甲校(X＝0)331043乙校(X＝1)38745合计711788??

探究新知例1和例2都是基于同一组数据的分析，但却得出了不同的结论，你能说明其中的原因吗？思考事实上，如前所述，例1只是根据一个样本的两个频率间存在差异得出两校学生数学成绩优秀率有差异的结论，并没有考虑由样本随机性可能导致的错误，所以那里的推断依据不太充分．

探究新知

探究新知例3某儿童医院用甲、乙两种疗法治疗小儿消化不良.采用有放回简单随机抽样的方法对治疗情况进行检查，得到了如下数据:抽到接受甲种疗法的患儿67名，其中未治愈15名，治愈52名;抽到接受乙种疗法的患儿69名，其中未治愈6名，治愈63名.试根据小概率值α=0.005的独立性检验，分析乙种疗法的效果是否比甲种疗法好.

探究新知疗法疗效合计未治愈治愈甲155267乙66369合?

探究新知观察：在例2的2×2列联表中，若对调两种疗法的位置或对调两种疗效的位置，则卡方计算公式中a,b,c,d的赋值都会相应地改变.这样做会影响χ2取值的计算结果吗?疗法疗效合计未治愈治愈甲155267乙66369合说明，对调两种疗法的位置，不会影响χ2取值的计算结果，同理对调两种疗效的位置也不会影响结果.对调前疗法疗效合计未治愈治愈乙66369甲155267合调后

探究新知??吸烟肺癌合计非肺癌患者肺癌患者非吸烟者7775427817吸烟者2099492148合计9874919965根据小概率值α=0.001的χ2独立性检验，推断H0不成立，即认为吸烟与患肺癌有关联，此推断犯错误的概率不大于0.001.

探究新知解决独立性检验问题的基本步骤?总结

探究新知独立性检验的思想类似于我们常用的反证法，你能指出二者之间的相同和不同之处吗？思考简单地说，反证法是在某种假设H0之下，推出一个矛盾结论，从而证明H0不成立；而独立性检验是在零假设H0之下，如果出现一个与H0相矛盾的小概率事件，就推断不成立，且该推断犯错误的概率不大于这个小概率．另外，在全部逻辑推理正确的情况下，反证法不会犯错误，但独立性检验会犯随机性错误．

能力提升8.3.2独立性检验03

能力提升题型一独立性检验的理解与辨析例题1C

能力提升解析

能力提升题型二独立性检验例题2

能力提升解析

能力提升总结解决独立性检验问题的基本步骤

题型三独立性检验与其他知识的综合应用例题3能力提升

题型三独立