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五年级上册道德与法治教学设计-1《我们当地的风俗》第二课时人教部编版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级上册道德与法治教学设计-1《我们当地的风俗》第二课时人教部编版（五四制）

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册道德与法治教学设计-1《我们当地的风俗》第二课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对本地的传统节日、民间艺术、地方美食等有一定的了解，但缺乏系统性的认知。在能力方面，学生的观察力、表达能力和合作能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要进一步培养。

由于地域文化的差异，学生对家乡风俗的认识存在一定的局限性，部分学生可能对外来风俗习惯较为熟悉，而对本地风俗了解较少。此外，学生在行为习惯上表现出较大的个体差异，部分学生可能缺乏对传统文化的尊重和保护意识。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导学生主动探索家乡的风俗文化；其次，通过实践活动，培养学生的观察力、表达能力和合作能力；最后，通过教学，提高学生的文化素养和审美情趣，增强对传统文化的认同感和自豪感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解家乡风俗的历史背景和意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对家乡风俗的理解和感受。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析风俗习惯中的道德教育意义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示家乡风光、民俗活动图片，增强视觉冲击力。

2.教学软件：运用互动软件，让学生参与虚拟体验，加深对风俗习惯的理解。

3.实物展示：引入当地特色物品，让学生亲手触摸，感受家乡文化的魅力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们当地有哪些独特的风俗习惯吗？这些风俗习惯与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我们当地风俗的图片或视频片段，让学生初步感受家乡风俗的魅力或特点。

简短介绍我们当地风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家乡风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡风俗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡风俗的定义，包括其主要的文化内涵或传统活动。

详细介绍家乡风俗的组成部分或活动形式，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家乡风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡风俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡风俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地文化传承和社区生活的影响，以及如何通过这些风俗习惯促进社区凝聚力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡风俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡风俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡风俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡风俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡风俗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和体验更多的家乡风俗。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-当地历史文献：收集与家乡风俗相关的历史文献，如地方志、族谱、民俗书籍等，这些资源可以提供关于风俗起源、演变和传承的详细信息。

-传统艺术作品：收集当地的传统艺术作品，如剪纸、刺绣、泥塑等，这些作品不仅展示了当地的风俗，还能让学生感受到艺术的魅力。

-当地节庆活动视频：搜集当地传统节庆活动的视频资料，让学生直观地了解节庆活动的流程和特色。

-当地居民访谈：邀请当地居民分享他们的风俗习惯和故事，通过访谈可以收集到第一手资料，增加学生的感性认识。

2.拓展建议：

-阅读与家乡风俗相关的书籍：推荐学生