26.1 远离烟酒2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（苏教版）.docxVIP

26.1远离烟酒2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26.1远离烟酒2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（苏教版）

教学内容

教材章节：26.1远离烟酒

内容：介绍烟酒对人体的危害，包括对呼吸系统、心血管系统、神经系统等的影响；探讨吸烟、饮酒的危害原因，引导学生树立健康观念，拒绝烟酒诱惑。

核心素养目标

培养学生健康意识，提升生命观念，使学生认识到烟酒对健康的危害，增强自我保护能力。通过案例分析，提高学生的科学思维能力，学会运用生物学知识分析问题。同时，培养学生的社会责任感，倡导健康生活方式，促进个人与社会的和谐发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经学习了人体的呼吸系统和消化系统的基本知识，对烟草和酒精可能对呼吸系统、消化系统以及全身健康的影响有一定了解。他们可能对烟酒的危害有一定的生活常识，但对具体危害机制和健康风险的认识较为模糊。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生命健康类知识普遍感兴趣，好奇心强，愿意探索健康生活方式。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解生物学概念，但具体问题分析能力有待提高。学习风格上，学生多采用主动探索和合作学习，但在面对复杂问题时，可能存在逻辑推理和批判性思维上的不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解烟酒危害的长期性和复杂性时可能会感到困惑。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，抵制烟酒诱惑，是他们面临的挑战。部分学生可能因为家庭环境、同伴压力等原因，对烟酒危害的认识不够深刻，需要教师引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和互动提问，引导学生思考烟酒对健康的危害。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演吸烟者和非吸烟者，体验不同立场下的心理和生理变化，增强对烟酒危害的感性认识。

3.利用多媒体展示烟酒对人体各器官的损害图片和视频，直观展示危害后果。

4.引导学生进行小组讨论，分享对健康生活方式的理解，并制定拒绝烟酒的行动计划。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组吸烟和饮酒对人体健康的危害图片，提问学生：“你们知道这些行为会对我们的身体造成什么影响吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的呼吸系统和消化系统的知识，强调这些系统在人体健康中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解烟酒对呼吸系统、心血管系统、神经系统等的影响，包括长期吸烟和饮酒可能导致的疾病。

-举例说明：通过具体案例，如肺癌、心脏病、肝脏疾病等，说明烟酒对健康的危害。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨烟酒对青少年成长的负面影响，以及如何拒绝烟酒诱惑。

3.案例研究（约15分钟）

-分发案例材料，让学生阅读并分析案例中的人物行为及其后果。

-引导学生讨论案例，分析案例中人物的行为是否合理，以及可能产生的健康问题。

4.角色扮演（约10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个角色，分别扮演吸烟者、饮酒者、劝阻者和旁观者。

-进行角色扮演活动，让学生体验不同角色在拒绝烟酒诱惑时的心理和行为。

5.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论如何帮助身边的人远离烟酒，包括家庭、朋友和同学。

-每组汇报讨论结果，分享拒绝烟酒的有效策略。

6.制定行动计划（约10分钟）

-引导学生根据自己的实际情况，制定拒绝烟酒的行动计划。

-学生分享自己的行动计划，教师给予反馈和建议。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组竞赛，通过问答形式复习本节课的知识点。

-教师指导：针对学生的回答，给予及时的纠正和补充。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调远离烟酒的重要性。

-引导学生反思自己的行为，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

9.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于远离烟酒的心得体会，并设计一个宣传远离烟酒的标语。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-烟草和酒精的化学成分及其对人体的影响：介绍烟草中的尼古丁、焦油等成分以及酒精对肝脏、神经系统的影响。

-烟草和酒精依赖的形成机制：探讨心理依赖、生理依赖以及社会依赖的形成过程。

-国际和国内关于烟酒控制的政策法规：介绍世界卫生组织（WHO）的烟草控制框架公约（FCTC）以及我国的相关法律法规。

-健康生活方式的推广案例：收集国内外成功推广健康生活方式的案例，如无烟日的宣传活动、社区健康促进项目等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图