2018-2019学年七年级上（人教部编版）历史教学设计：第10课 秦末农民起义.docxVIP

2018-2019学年七年级上（人教部编版）历史教学设计：第10课秦末农民起义

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，大家好！今天咱们来聊聊《秦末农民起义》这节课。这可是七年级上学期历史课的重要内容，我们要通过这节课让学生了解秦朝的统治弊端，理解农民起义的爆发原因，感受历史人物的力量。咱们要通过生动的故事、有趣的讨论，让学生们在轻松愉快的氛围中学习历史，增长见识。让我们一起走进那个烽火连天的年代吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证的意识和能力，通过分析《史记》等史料，让学生学会从历史资料中提取信息。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生理解秦末农民起义的历史背景和影响，形成对历史事件的多角度认识。

3.激发学生的家国情怀，让学生从农民起义中感悟到人民群众的力量，树立正确的价值观和民族自豪感。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，对历史现象进行深入思考和理性分析。

三、学情分析

七年级学生对历史学科的兴趣较高，但受限于年龄和认知水平，对复杂历史事件的认知和理解还不够深入。在这个年龄段，学生的知识体系正在构建中，对秦朝这一历史时期的了解多来源于课本和老师的讲解。在能力方面，他们具备了一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神有待加强。

行为习惯上，学生们在课堂上能够积极参与讨论，但有时容易受到外界干扰，集中注意力的时间较短。这可能会影响他们对历史事件的深入理解和记忆。针对这些特点，本节课将采用生动的历史故事和互动式教学，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的历史思维能力和自主学习能力。

由于学生对秦末农民起义这一历史事件的了解有限，本节课将帮助他们构建起对这一时期的历史框架，理解其历史意义。同时，通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力，为后续学习打下坚实的基础。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：人教版历史教材电子版、学校教学资源库

-信息化资源：《史记》节选、秦末农民起义相关历史图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、历史地图、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦末农民起义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道秦朝吗？你们知道秦朝灭亡的原因吗？”

展示一些关于秦朝的图片或视频片段，让学生初步感受秦朝的辉煌与衰落。

简短介绍秦朝的历史背景，特别是秦朝的统治特点，为接下来的学习打下基础。

2.秦末农民起义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦末农民起义的基本概念、爆发原因和影响。

过程：

讲解秦末农民起义的定义，包括其主要原因如秦朝的暴政、徭役繁重等。

详细介绍秦朝的统治弊端，使用图表或示意图帮助学生理解秦朝的社会矛盾。

3.秦末农民起义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦末农民起义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦末农民起义案例进行分析，如陈胜吴广起义、项羽刘邦起义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解起义的起因、经过和结果。

引导学生思考这些案例对秦朝灭亡的影响，以及它们在中国历史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦末农民起义相关的主题进行深入讨论，如起义的社会背景、起义的领导人物、起义的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦末农民起义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦末农民起义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦末农民起义的基本概念、爆发原因、影响等。

强调秦末农民起义在中国历史上的重要地位，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于秦末农民起义的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的历史兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与秦末农民起义相关的问题，鼓励学生在课后进行深入研究。

提供一些相关的历史书籍或网站，供学生课后阅读和探索。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

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