课外古诗词诵读《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）[001].docx

课外古诗词诵读《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》两首古诗词的诵读，旨在让学生感受古典诗词的魅力，提升学生的审美情趣和文学素养。同时，结合七年级上册统编版语文课本，引导学生理解诗人的情感和意境，培养学生的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生语言文字运用能力，提高古诗词的诵读技巧。

3.培养学生理解诗人情感，学会从历史背景中感悟诗歌意境。

4.增进学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》中蕴含的诗人情感和意境。

2.学习并掌握古诗词的诵读技巧。

难点：1.解读古诗词中的历史背景和文化内涵。

2.培养学生对古典诗词的审美感知和情感共鸣。

解决办法：

1.通过讲解诗歌背景，引导学生理解诗人的情感。

2.采用朗读、讨论、角色扮演等方式，让学生深入体会诗歌意境。

3.结合课本中的相关内容，引导学生分析诗歌的艺术手法。

4.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面，提高文学素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版语文教材配套资源库。

3.信息化资源：古诗词诵读音频、相关视频资料。

4.教学手段：古诗词朗读、小组讨论、课堂展示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》的背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道这两首诗的作者是谁？它们分别描绘了怎样的景象？

3.学生回答后，教师简要介绍诗人李白和杜甫，以及两首诗的背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《峨眉山月歌》的创作背景和诗歌意境，引导学生体会诗人的情感。

2.学生跟读诗歌，教师指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

3.教师讲解《江南逢李龟年》的诗歌结构、意象和情感，让学生分析诗人的心境。

4.学生跟读诗歌，教师指导学生体会诗歌的意境。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：如何通过朗读来表现诗歌的意境？

2.学生分组讨论，分享自己的朗读感受。

3.教师邀请学生上台展示朗读，其他学生点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》中，有哪些诗句让你印象深刻？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：这两首诗分别反映了诗人怎样的情感？

2.学生回答，教师引导学生分析诗人的心境。

3.教师提问：你认为这两首诗对现代人有怎样的启示？

4.学生回答，教师总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何通过阅读古诗词，提升自己的文学素养？

2.学生回答，教师总结。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的审美价值和情感表达。

2.学生分享自己的学习心得。

教学时长：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李白的诗歌创作背景与风格》

-《杜甫生平及诗歌创作特点》

-《唐代诗歌中的山水意象》

-《古诗词中的江南文化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，深入了解诗人的生平和创作背景。

-通过互联网或图书馆资源，查找更多关于唐代诗歌的资料，尤其是与《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》相关的历史背景和文化内涵。

-尝试创作自己的古诗词作品，模仿李白和杜甫的风格，表达自己的情感和意境。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对古诗词的理解和感受，促进相互学习和启发。

-观看与古诗词相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的古诗词片段，增强对古诗词文化的直观感受。

3.实践活动建议：

-组织学生进行“古诗词朗诵会”，鼓励学生选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，培养学生的朗读能力和对古诗词的热爱。

-设计“古诗词知识竞赛”，通过竞赛形式巩固学生对古诗词知识的掌握，激发学生的学习兴趣。

-举办“古诗词创作比赛”，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的古诗词作品。

4.阅读建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》等经典古诗词选集，全面了解唐代诗歌的魅力。

-推荐学生阅读《中国古典文学史》等学术著作，帮助学生从更宏观的角度理解古诗词的历史地位和文化价值。

七、重点题型整理

1.题型：诗句意境理解

题目：请分析《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”一句的意境。

答案：这句诗描绘了峨眉山上的月亮，像秋天的半轮，其