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《4.3.心脏和血液》教学设计-2023-2024学年五年级上册科学教科版

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教材分析

《4.3心脏和血液》教学设计-2023-2024学年五年级上册科学教科版。本节课围绕心脏和血液的循环展开，通过实验、观察和讨论，让学生了解心脏的结构、血液的成分和循环过程，培养学生科学探究能力和生命科学素养。教学内容与教材紧密结合，注重实践操作和理论联系实际。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和分析，提高学生提出问题、设计实验、收集数据、得出结论的能力。

2.增强学生的生命科学素养，使学生理解心脏和血液在人体中的作用，树立健康的生活观念。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和协作实验，提升学生沟通、表达和团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对人体的基本结构有一定的了解，包括骨骼、肌肉和器官等。他们对血液循环有一定的认知，可能通过之前的课程或生活经验了解到心脏是血液流动的泵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于生命科学主题普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验和活动来学习新知识。学生们的学习能力各不相同，部分学生可能具有较强的观察能力和实验操作技能，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解心脏和血液循环的复杂过程中可能会遇到困难，特别是对于血液循环的具体路径和心脏的结构。此外，抽象概念的理解和记忆可能对一些学生构成挑战。部分学生可能因为对实验操作的不熟悉而在实验环节遇到困难，需要教师给予个别指导。

教学资源

-实物资源：心脏模型、血液模型、人体骨骼模型

-软件资源：人体循环系统动画软件

-信息化资源：互联网上的健康与生物学教育资源

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、白板、实验器材包

-课程平台：科学课程教学平台，用于在线资源分享和作业提交

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个新的科学知识——《心脏和血液》。你们对心脏和血液有哪些了解呢？（学生分享）

（教师）：很好，通过同学们的分享，我们可以看到大家已经对心脏和血液有了初步的认识。接下来，我们将更深入地探索心脏和血液的奥秘。

二、新课导入

（教师）：首先，我们来看一下心脏的结构。请同学们拿出心脏模型，让我们一起观察和讨论心脏的结构。（学生观察并讨论）

（教师）：心脏由四个腔室组成，分别是左心房、右心房、左心室和右心室。每个腔室的功能是什么？（学生回答）

（教师）：非常好。左心房负责接收从全身各部位回流的血液，右心房负责接收从肺部返回的血液。左心室将血液泵送到全身，右心室将血液泵送到肺部。

三、血液的成分

（教师）：接下来，我们来看看血液的成分。请同学们拿出血液模型，观察并讨论血液的组成。（学生观察并讨论）

（教师）：血液主要由血细胞和血浆组成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞负责携带氧气，白细胞负责免疫，血小板负责凝血。血浆是血液中的液体部分，其中含有多种营养物质、电解质和蛋白质。

四、血液循环的路线

（教师）：现在我们来了解血液循环的路线。请同学们打开教材，翻到相应页面，跟随教材的讲解，一起梳理血液循环的路线。（学生跟随教材讲解）

（教师）：血液循环分为体循环和肺循环。在体循环中，血液从心脏的左心室泵送到全身各部位，提供氧气和营养物质，同时收集代谢废物。在肺循环中，血液从心脏的右心室泵送到肺部，进行气体交换，然后将富含氧气的血液返回左心房。

五、心脏与血液循环的关系

（教师）：同学们，我们已经了解了心脏的结构和血液循环的路线。那么，心脏与血液循环之间有什么关系呢？（学生思考）

（教师）：心脏是血液循环的泵，它将血液泵送到全身各部位。同时，血液循环为心脏提供氧气和营养物质，维持心脏的正常功能。

六、实验活动

（教师）：接下来，我们进行一个有趣的实验，通过观察血液的流动，了解血液循环的过程。（学生进行实验）

（教师）：请同学们拿出实验器材，按照实验步骤进行操作。观察血液在容器中的流动，并记录下来。

七、课堂总结

（教师）：同学们，今天我们学习了心脏和血液的知识。通过观察、实验和讨论，我们了解了心脏的结构、血液的成分和血液循环的路线。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，关注自己的健康。

八、课后作业

（教师）：请同学们完成以下作业：

1.结合教材内容，简要描述心脏的结构和功能。

2.画出血液循环的路线图，并标注各个器官的功能。

3.针对课堂上讨论的问题，撰写一篇短文，分享你对心脏和血液的理解。

九、教学反思

（教师）：在今天的课堂上，我通过引导学生观察、实验和讨论，帮