九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计2 新人教版.docxVIP

九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计2新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，走进九年级化学上册第六单元的实验活动2——二氧化碳的实验室制取与性质。这节课，我们将亲手制作二氧化碳，观察它的神奇性质，是不是很期待呢？??

这节课的内容，可是与我们课本上的知识紧密相连哦！我们将会复习到之前学过的化学反应原理，比如酸碱反应，还会学习到二氧化碳的物理和化学性质。通过实验，我们不仅能够巩固所学知识，还能培养动手操作能力和科学探究精神。??

准备好了吗？让我们一起开启这场化学之旅吧！??

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.科学探究能力：通过实验室制取二氧化碳的实验，学生将学会设计实验、观察现象、记录数据、分析结果，从而提高科学探究能力。

2.实践操作技能：学生将通过亲手操作实验器材，锻炼实验操作技能，培养细致入微的观察力和严谨的科学态度。

3.科学思维：通过分析二氧化碳的性质，学生将学会运用逻辑思维和批判性思维，对科学知识进行深入理解和思考。

4.科学态度与责任：学生在实验过程中，将学会遵守实验规范，尊重事实，树立科学的世界观，培养对社会负责任的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了基础的化学知识，包括化学反应的基本概念、物质的性质以及简单的实验操作技巧。他们应该对酸碱反应有一定的了解，并且能够识别一些常见的化学实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实验来验证理论知识。学生的能力水平参差不齐，有的同学可能在实验操作上比较熟练，而有的同学可能还需要更多的指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察实验现象来理解知识；有的学生则更倾向于动手实践，通过操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验室制取二氧化碳的实验中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于化学反应原理的理解不够深入，可能导致对实验现象的解释不准确；其次，实验操作技能的不足可能会影响实验的顺利进行；再者，对于实验数据的记录和分析能力可能需要进一步提高。此外，部分学生可能对实验中可能出现的危险情况缺乏足够的认识，需要加强安全教育。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《九年级化学上册》中新出现的实验活动2的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二氧化碳气体的形成过程动画、二氧化碳性质的实验演示视频等。

3.实验器材：提前检查并准备实验器材，包括大理石或石灰石、稀盐酸、集气瓶、导气管、酒精灯、火柴、镊子等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个实验操作台有足够的空间，以便学生安全地进行实验。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些地方会用到二氧化碳吗？”

-通过展示生活中的二氧化碳应用实例，如碳酸饮料、灭火器等，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的酸碱反应，引导学生回忆酸碱反应的特点和反应方程式。

-提问：“同学们，还记得酸和碱反应会生成什么物质吗？”

-引导学生回顾酸碱反应的产物，为学习二氧化碳的制取做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤和注意事项。

-讲解二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-讲解二氧化碳的化学性质，如能与水反应生成碳酸、能与碱反应生成盐和水等。

2.举例说明：

-通过具体例子，如二氧化碳与水反应生成碳酸的实验，帮助学生理解二氧化碳的性质。

-展示实验现象，引导学生观察并分析实验结果。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，提出问题，如“为什么二氧化碳能与水反应生成碳酸？”

-学生分组进行实验，观察实验现象，分析实验结果，得出结论。

-教师巡视指导，解答学生疑问，帮助学生理解实验原理。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生分组进行实验，根据所学知识，自行设计实验方案，制取二氧化碳。

-学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

2.教师指导：

-教师巡视指导，关注学生实验过程，解答学生疑问。

-教师针对学生的实验结果进行点评，指出实验中的优点和不足。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调二