2.6.2 生物的多样性 教学设计-2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx

2.6.2生物的多样性教学设计-2024-2025学年苏教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生物的多样性》，内容涉及生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经学习了生物的基本特征和生物的分类，本节课将在此基础上，引导学生深入理解生物多样性的内涵，并认识到保护生物多样性的重要性。教材章节为苏教版生物七年级上册《生物的多样性》一课。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践创新能力。通过学习生物的多样性，学生能够树立尊重和保护生物多样性的意识，培养关注自然、热爱生命的情感。同时，通过探究生物多样性的价值和保护措施，学生能够提升观察、分析和解决问题的能力，以及团队合作和科学思维的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生物多样性的概念和层次，理解生物多样性的内涵。

2.生物多样性的价值，包括生态、经济和社会价值。

难点：

1.生物多样性价值的综合理解，特别是生态服务功能的阐述。

2.保护生物多样性的具体措施和方法，如何将这些措施应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解生物多样性的概念和层次。

2.利用多媒体展示生物多样性的生态、经济和社会价值，增强学生的直观感受。

3.设计实践环节，让学生参与生物多样性保护的模拟活动，如制定保护计划，提升学生的实践创新能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生物多样性的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如生态学家、环保志愿者等，模拟生物多样性保护的场景，提高学生的参与度和实践能力。

3.开展小组合作学习，通过案例研究，让学生分析生物多样性面临的问题和挑战，并提出解决方案。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和动画，展示生物多样性的丰富性和保护生物多样性的必要性。

5.安排实验活动，让学生亲自动手，观察生物多样性在自然环境中的表现，加深对知识的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个重要的生物学概念——生物的多样性。你们知道什么是生物的多样性吗？它在我们的生活中有什么意义呢？（学生思考，举手回答）

二、新课讲授

1.生物多样性的概念

（教师）好的，我们先来明确一下生物多样性的概念。生物多样性是指地球上所有生物种类、遗传差异和生态系统的多样性。它包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。（板书：生物多样性）

2.生物多样性的价值

（教师）那么，生物的多样性对我们有什么价值呢？首先，生物多样性为人类提供了丰富的遗传资源，有助于我们培育新的作物和药物。其次，它维持着生态平衡，提供了重要的生态服务。最后，生物多样性丰富了我们的文化生活，提高了我们的生活质量。（板书：生物多样性的价值）

3.生物多样性的现状

（教师）然而，随着人类活动的影响，生物多样性正面临着严重的威胁。例如，栖息地破坏、过度捕猎、环境污染等。这些因素导致物种灭绝、遗传多样性丧失和生态系统退化。（板书：生物多样性的现状）

4.保护生物多样性的措施

（教师）为了保护生物多样性，我们需要采取以下措施：建立自然保护区、禁止非法捕猎、推广可持续农业、加强环境保护等。（板书：保护生物多样性的措施）

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）同学们，接下来我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，分别扮演生态学家、环保志愿者、政府官员等角色，共同讨论如何保护生物多样性。（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.案例研究

（教师）现在，我们来看一个关于生物多样性保护的案例。某地政府计划在一片森林附近建设一座工厂，但此举可能导致森林破坏和物种灭绝。请同学们分析这个案例，并提出解决方案。（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了生物的多样性，了解了它的概念、价值、现状和保护措施。希望大家能够认识到生物多样性对我们生活的重要性，并积极参与到保护生物多样性的行动中来。

五、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解我国生物多样性的现状和保护工作。

2.设计一个宣传保护生物多样性的海报，并简要说明设计思路。

六、板书设计

1.生物多样性

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

2.生物多样性的价值

-遗传资源

-生态服务

-文化生活

3.生物多样性的现状

-栖息地破坏

-过度捕猎

-环境污染

4.保护生物多样性的措施

-建立自然保护区

-禁止非法捕猎

-推广可持续农业

-加强环境保护

六、知识点梳理

1.生物多样性的