九年级语文下册 第三单元 12《词四首》教学实录 新人教版.docx

九年级语文下册第三单元12《词四首》教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

九年级语文下册第三单元12《词四首》教学实录新人教版

1.《青玉案·元夕》

2.《永遇乐·京口北固亭怀古》

3.《水龙吟·登建康赏心亭》

4.《念奴娇·赤壁怀古》

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养，提升审美情趣，引导学生通过词作赏析，理解词人情感，体会古代诗词的艺术魅力。学生将学会鉴赏古典诗词的表达技巧，增强文化自信，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解词作中的意象与意境：通过分析《青玉案·元夕》中的“金吾不禁夜，玉漏迟”等意象，引导学生理解词人通过景物描绘表达的情感。

-掌握词的修辞手法：以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，讲解词中使用的借代、夸张等修辞手法，帮助学生理解词的艺术效果。

-比较鉴赏：通过对比《水龙吟·登建康赏心亭》和《念奴娇·赤壁怀古》，让学生学会从不同角度鉴赏古典诗词。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感的深度理解：学生往往难以深入理解词人复杂的情感世界，如《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所蕴含的历史沧桑感。

-修辞手法的运用分析：学生可能对词中使用的修辞手法理解不够，如《青玉案·元夕》中的“花市灯如昼”如何通过对比手法增强视觉效果。

-文化背景的融入：对于古代诗词，学生可能缺乏相关的历史和文化背景知识，影响对诗词的理解，如《永遇乐·京口北固亭怀古》中的历史典故。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《念奴娇·赤壁怀古》四首词的文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代元宵节、京口北固亭、赤壁古战场的场景图片，以及相关的历史人物画像，以帮助学生更好地理解词作背景和意象。

3.教学媒体：制作PPT或使用多媒体设备展示词作原文、作者简介、背景介绍等内容，以增强课堂的直观性和吸引力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《词四首》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“词中如何运用意象来表达情感？”“不同词人的写作风格有何特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解词作中的意象、意境和修辞手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《词四首》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与词相关的音乐或视频，引出《词四首》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词的起源、发展及其在文学史上的地位，结合实例分析词的修辞手法和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词作中的意象和意境，以及词人的情感变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对词作的理解和分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词的基本知识和艺术特点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词的知识点，掌握词的鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《词四首》的内容，布置阅读相关诗词的作业，并要求学生撰写读书笔记。

-提供拓展资源：推荐与词相关的书籍、网站、视频等，供