2023四年级数学下册 6 小数的认识6.2 小数与分数的关系教学设计 冀教版.docxVIP

2023四年级数学下册6小数的认识6.2小数与分数的关系教学设计冀教版

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设计思路

嗨，各位可爱的四年级小数学家们，今天我们要一起探索一个有趣的数学秘密——小数与分数的关系。想象一下，小数就像分数的小姐妹，她们虽然外表不同，但内在可是有很多相似之处的哦！咱们将通过具体的例子和游戏，让小数和分数成为你们的好朋友。接下来，就让我们一起开启这场数学之旅吧！????

核心素养目标

在本次“小数与分数的关系”的教学中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过对比小数和分数，学生能够理解数学概念的内在联系，提升解决问题的能力，同时增强对数学知识的兴趣和探究欲望。

重点难点及解决办法

重点：理解小数与分数之间的转换关系，并能熟练进行相互转换。

难点：小数与分数之间的转换涉及到不同形式的分数化简，学生可能难以把握化简的原则。

解决办法：

1.通过具体实例演示小数与分数的转换过程，让学生直观感受两者的联系。

2.引导学生总结分数化简的原则，如约分到最简形式。

3.设计练习题，让学生在练习中巩固转换技巧，并通过小组合作解决难题。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的辅导和练习，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板

-课程平台：冀教版四年级数学下册教学平台

-信息化资源：小数与分数关系的教学课件、动画演示小数转换分数的软件

-教学手段：实物教具（分数卡片、小数点标记器）、学生练习册、互动式电子白板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，小数无处不在，比如我们买的东西的价格，时间的计算等等。今天，我们要一起揭秘小数和分数之间的秘密，看看它们是如何相互转化的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的分数吗？它们是如何表示部分与整体的关系的呢？今天，我们要把分数的好朋友——小数，也请来一起玩。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解小数和分数的定义，以及它们之间的基本转换关系。我会用简洁明了的语言，结合板书，让学生清晰地理解这些概念。

-举例说明：接下来，我会通过几个具体的例子，如将分数$\frac{3}{4}$转换为小数，以及将小数0.75转换为分数，让学生看到转换的过程和结果。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生思考并回答，比如“如何判断一个分数能否转换为有限小数？”或者“小数点后面的位数与分数的分母有什么关系？”通过这些问题，引导学生进行深入的思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些练习题，包括转换题、比较题和应用题，让学生通过独立完成练习来巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察学生的解题情况，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别辅导和帮助。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组：我会将学生分成小组，每组4-5人，每组选择一个组长。

-小组任务：我会给出一个小组合作任务，比如“设计一个游戏，帮助同学们更好地理解小数和分数的转换”，让学生在小组内讨论、分工合作，共同完成任务。

-展示与分享：每个小组完成游戏设计后，我会请他们上台展示，其他小组和全班同学一起评价和分享。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会请学生回顾本节课所学内容，强调小数和分数之间的关系，以及转换的方法。

-反思：我会引导学生思考在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难，提高自己的数学能力。

6.作业布置（约2分钟）

-布置：我会给学生布置一些课后作业，包括练习题和思考题，让学生在课后继续巩固所学知识。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握小数与分数的关系，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地理解小数和分数的定义，知道它们都是表示部分与整体关系的数学工具。

-学生掌握了小数与分数之间的转换方法，能够熟练地将小数转换为分数，以及将分数转换为小数。

-学生了解了小数点后面的位数与分数分母之间的关系，能够根据分数的分母判断小数是否为有限小数。

2.**技能提升**：

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用小数和分数的知识，如计算商品价格、测量长度等。

-学生在数学运算中，能够更有效地进行小数和分数的加减乘除运算，提高了计算速度和准确性。

3.**思维发展**：

-学生通过对比小数和分数，发展了数学抽象思维能力，能够从具体实例中抽象出数学概念。

-学生在解决转换问题时，锻炼了逻辑推理能力，学会了如何通过逻辑步骤解决问题。

4.**情感态度**