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Unit1第1课时教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。

2.句型：能运用句型询问他人外貌“ Whatdoeshe/shelooklike?”并能运“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。

（二）应用目标

1.能询问他人的外貌特征。

2.能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。

二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。能询问他人“Whatdoeshe/shelooklike?”并能初步运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。

2.难点：单词round的发音和roundface的运用是词汇中的难点。词组难点是looklike的理解和hasbigeyes。前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知另一个意思是“像”，因此在理解和运用上有难度。后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。

三、教学准备

单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou.

这个句型的复习为对话的导入做了铺垫。

2.Game:Lookandsay

教师用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答出：Whoishe/she?

T:Sheisbeautiful.Shehasbigeyes.Whoisshe?

Ss:SheisZhaoWei.

T:Heisapopularsinger.Hehassmalleyes.Whoishe?

Ss:HeisZhouJielun.

T:Heisafamousbasketballplayer.Heisverytall.Whoishe?

Ss:HeisYaoMing.

T:Heisagreatleader（伟大领袖）ofChina.Heisshortbutgreat!Whoishe?

Ss:HeisDengXiaoping.

Step2新课呈现（Presentation）

1.Newwords

（1）ListentothetapeofPartBandrepeat.

（2）运用“直观教学法”教授新词，让学生学习、体验生活中的英语。

教授：tallandshort，根据学生身高状况新授。

...istall....isshort.

教师板书tall，short；学生书空。

教授：longandshort，根据实物或图片描述铅笔长短。

Ihavetwopencils.Oneislong,theotherisshort.让学生在语境中用have造句，表达第一人称拥有东西的状况，为对话做铺塾。

教师板书：long，short；学生书空。

教授：round，指着圆脸的女孩。

T:Shehasaroundface.Howlovely!

教师板书：round；学生书空。

教授：youngandold，出示老人和小孩的图片。

Weshouldtakecareoftheoldandtheyoung.（渗透德育：尊老爱幼）

教师板书：young，old；学生书空。

2.Thedialogue

（1）根据对话回答问题

T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.Doyouwanttoknowwhatshelookslike?OK,let’slistentothetape.（关上书听对训练学生的听力。）

Question:Isthenewteacherbeautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）

Ss:Yes,sheisbeautiful.

T:Whatdid...guess?

Whatdid...think?

Whatdid...say?

T:Payattentio