大班数学公开课教案及教学反思《楼房与号码》.pdfVIP

大班数学公开课教案及教学反思《楼房与号

码》

教学目标：

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

教学准备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同颜色区别层

与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物

图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的

地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建

设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家

庭住址)

2、这是**住宅小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受

小区一栋一栋的住宅)

3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这

第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对

面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上

呢?(同法)

4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人

1

哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一

学工人叔叔造楼房好吗?

二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材

料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选

择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。本，文来源:屈;老.

师教;案网方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在

坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编

上门牌。

1)、幼儿尝试自主编号。

2)、请你说说是怎么编号的。

3)、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第

一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第

一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌

号就是101、102、201、202等，4)、请小朋友检查一下自己的门牌

编对了吗?没有编对的调整过来。

三、探究学习认识住宅地址(幸福小区)小区落成了，大家为小区

的落成放个三响炮表示庆祝吧。啪!(集体击掌三下)

1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第

一栋短，第二栋长)第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，

4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说

各栋楼房都有几个单元。

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3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，

她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-

3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是**小区第几栋楼?第几单元?

哪一间吗?

4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，

请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单

元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说我的新家在**

小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩。)教师根据幼儿的选择

分别板书。

教学反思：

1、幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

2、在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

3、在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

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