2024-2025学年道德与法治三年级上册教学设计统编版.docxVIP

2024-2025学年道德与法治三年级上册教学设计统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《道德与法治》三年级上册第X章《我们的班级》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“我们的班级”为主题，引导学生了解班级成员的特点，培养学生的集体观念和团队合作精神。这与学生已有的班级生活经验相联系，有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高道德法治素养。

二、核心素养目标

1.培养学生集体观念，认识班级成员，增强班级归属感。

2.培养学生合作意识，学会在集体中与他人和谐相处。

3.培养学生法治观念，了解班级规则，学会依法维护自身权益。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识点：班级成员的基本特点，如性格、兴趣、特长等。

-能力点：通过观察和交流，识别班级成员的特点，并能够描述。

-情感态度价值观：培养学生尊重他人、欣赏多样性的品质。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-知识点：如何将观察到的班级成员特点与个人感受相结合，形成对班级的全面认识。

-能力点：在小组讨论中，学生能够有效地表达自己的观点，并倾听他人意见，达成共识。

-情感态度价值观：学生在面对班级成员的差异时，能够保持开放的心态，避免偏见和歧视。例如，学生可能难以理解不同性格或兴趣的人如何共同协作完成任务，需要教师引导他们认识到每个人都有其独特的贡献。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级成员特点相关的图片、图表，以及班级合作活动的视频资料。

3.教学工具：准备纸笔、标签贴纸等，用于学生小组讨论和自我介绍。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生自由交流，并确保教室环境安静、整洁。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示班级合影，提问：“同学们，你们看，这是我们班级的大家庭，你们能从照片中找到自己吗？你们觉得我们班级有什么特点？”

-问题提出：引导学生思考班级成员的特点，激发学生表达自己观点的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：教师讲解班级成员的基本特点，如性格、兴趣、特长等，结合教材内容，用简单易懂的语言进行阐述。

-案例分析：通过实际案例，让学生了解如何观察和识别班级成员的特点，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选取一名代表，讨论班级成员的特点，并轮流分享。

-练习活动：教师发放卡片，卡片上印有班级成员的名字和特点，学生需要将卡片与对应的成员匹配。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对班级成员特点，提问学生如何与他们和谐相处，如何发挥各自特长，共同为班级做贡献。

-学生回答：学生回答问题，教师给予鼓励和引导。

5.情师生互动环节（10分钟）

-教师与学生互动：教师邀请学生上台，展示自己的特长，并分享如何与不同特点的同学相处。

-小组合作：学生分组，讨论如何将班级成员的特点与团队合作相结合，完成任务。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：如何在班级中发挥自己的作用，为班级和谐、共同进步贡献力量。

-学生分享：学生分享自己的思考和感悟，教师给予肯定和鼓励。

7.总结环节（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调班级成员的特点和团队合作的重要性。

-学生反思：学生反思自己在班级中的表现，思考如何改进。

教学过程设计共计45分钟，每个环节用时如上所述。教学过程中，教师注重创新，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养，实现教学双边互动。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解并描述班级成员的基本特点，如性格、兴趣、特长等，能够从教材内容和实际观察中识别和区分不同的个体特征。

2.能力提升：学生在课堂上的小组讨论和分享活动中，提升了团队合作和沟通能力。他们学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的观点，并在讨论中形成共识。

3.情感态度价值观：学生在了解班级成员特点的过程中，培养了尊重他人、欣赏多样性的品质。他们学会了在班级中保持开放的心态，避免偏见和歧视，对班级成员有了更加全面和深入的认识。

4.自我认知：学生通过参与课堂活动，对自己的班级角色有了更清晰的认识，能够认识到自己在班级中的位置和价值，增强了自信心。

5.法治观念：学生通过学习班级规则和依法维护自身权益的知识，提高了法治意识。他们学会了在班级生活中遵守规则，并