3.8 《天气预报是怎样制作出来的》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

3.8《天气预报是怎样制作出来的》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计以《天气预报是怎样制作出来的》为主题，紧密结合三年级上册科学教科书，通过引导学生了解气象观测、气象数据收集、气象预报制作等基本过程，培养学生的科学探究能力和对自然现象的观察分析能力。课程设计注重理论与实践相结合，以互动式教学和实验操作为主，让学生在亲身体验中学习气象知识，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

核心素养目标

培养学生对气象科学的兴趣和好奇心，发展观察、分析、推理等科学思维，提升信息收集与处理能力。通过实验和探究活动，增强学生团队合作意识和实践操作技能，形成对科学知识严谨求实的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对天气现象有一定的了解，如晴、雨、风等基本天气现象，以及一些简单的天气符号。然而，对于天气预报的制作过程和气象观测的原理，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对自然现象充满好奇，对天气预报这类与日常生活紧密相关的科学知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的实验和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解天气预报制作过程中的复杂步骤和科学原理时可能会遇到困难。此外，对于一些抽象概念的理解，如气象数据收集和分析，可能需要教师提供更多的支持和引导。此外，学生可能对团队合作和实验操作技能的掌握程度不一，这也可能成为学习过程中的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与天气预报制作相关的图片、图表、天气预报视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等气象观测工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气预报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气预报吗？它对我们有什么帮助？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气预报的魅力或特点。

简短介绍天气预报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气预报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气预报的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气预报的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气预报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气预报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气预报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气预报案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气预报的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气预报解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气预报相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气预报的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生体验天气预报的制作过程。

过程：

分组进行简单的气象观测实验，如使用温度计测量气温，使用风向标观察风向。

指导学生记录数据，并尝试根据数据制作简单的天气预报图表。

学生分享实验结果，教师点评并总结实验过程中的关键步骤。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气预报的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气预报的基本概念、组成部分、案例分析、实验操作等。

强调天气预报在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气预报知识。

8.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察并记录一天的天气变化，尝试制作一份简单的天气预报。

鼓励学生与家人分享自己的天气预报制作过程，增强学习兴趣。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象奥秘大揭秘》：这本书