Unit2HealthyLifestyleReadingforWriting公开课教学设计-高中英语人教版选择性.docx

昆一中晋宁学校公开课教学设计模板

单元教学（或复习课教学）总体设计

单元（或复习课）名称

Unit2healthylifestyle

单元教学设计说明（结合实际，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值）（复习课：结合实际，写明本复习专题对学生核心素养发展价值）

本单元围绕“健康生活方式”这一主题展开，在“人与自我”的大主题之下，探讨个体如何改变不良生活习惯、养成良好生活习惯，如何轻松面对压力、保持身心健康、提高幸福感，以及如何运用所学知识解决自己在生活方式上存在的问题。培养健康生活方式，远离不良生活习惯，是21世纪公民应该具备的基本素质之一。

单元（或复习课）目标与重点难点（结合实际，设计单元学习目标或复习课目标，明确重点和难点）

目标

语言能力：

1.阅读一篇有关习惯的说明文，理解习惯形成的原因，以及如何运用习惯循环原理改变不良习惯、培养健康习惯。

2.阅读两封写给杂志社编辑的信，了解两位读者改变不健康生活方式的经过，掌握语篇结构和叙事方法。

3.能够就生活习惯问题征求或给予别人建议，并叙述自己想要改变的一种生活方式。

4.能够礼貌得体地接受意见、建议，或委婉拒绝别人的建议。5.能够写一封信，叙述自己想要改变的一种生活方式。

6.能够理解动词不定式用作主语的功能和意义，并能结合语境正确运用动词不定式进行表达。

学习能力：

1.能够抓住文章段落大意，把握文章脉络。

2.在听对话的过程中，能够区分事实和观点。

3.能够进一步学习主题词块，有效拓展主题词汇网络。

文化意识：

1.能够理解中外生活方式的差异和共性，识别不同文化背景下健康的生活方式和不良的生活方式。

2.能够理解中外不同文化背景下压力管理方式的独特性和共同性。

3.能够理解不良生活方式是全球人类共同面对的问题，在坚定文化自信的同时学会尊重和包容不同文化习惯，加深文化理解。

思维品质：

能够探究改变不良生活习惯的方式和方法;能够区分事实和观点，了解观点产生的事实基础和推导过程，批判性地接受意见或建议;能够依据已有的知识和经验，归纳、概括、整合所获信息;能够按照逻辑顺序组织信息;能够分析和改变自己的不良习惯，增强分析问题和解决问题的能力。

重点

1.理解健康生活方式的核心意义，掌握改变不良习惯的策略；

2.提升语言能力与沟通技巧，反思自己的生活方式，提出改进计划。

3.分析习惯的形成机制，提出合理的改进建议，培养批判性思维与问题解决能力。.

难点

理解习惯形成机制，合理利用并改善自己的坏习惯

单元（或复习课）整体教学思路（简介单元或复习课整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

词汇（1课时）：了解生活方式的相关表达

阅读（1课时）：了解健康的生活方式分为精神健康和身体健康，并了解习惯的形成和运作原理

语法（1课时）：掌握不定式做主语的功能和意义

听力（1课时）：引导学生运用习惯循环原理分析如何改变不良习惯，并学会判断观点及事实

写作（1课时）：叙述自己想要改变的生活方式并实施计划

课时教学设计

一、教学基本信息

教学课题

Unit2healthylifestylewriting

授课类型（例如讲授、复习、试卷讲评等）

讲授

授课教师

授课时间

2025年4月10日

授课地点

高二14班

授课班级

高二14班

授课时数

1课时

二、教学分析

教材分析

（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能值，蕴含的正确价值观等）

该板块呈现了两封读者来信，是两位学生参加某杂志社举办的“健康生活方式选择”主题夏令营后，分享自身感想和体会的信件。两位学生分别描述了自己参加主题夏令营之后的变化。虽然参加同一主题活动，但他们面临的问题不同，因而采用了不同的改变路径，展示了青少年生活方式的多样性以及改变方法的多样性，对培养学生的发散性思维、鼓励他们灵活运用问题解决策略等方面有促进作用。

学情分析

（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

学生是高二年级的学生，正处在青春期，他们有着或多或少的不良习惯，这也导致了他们成绩的高低。本节课的写作任务是写下自己的一个坏习惯以及改变措施，并与同桌相互监督一起执行，因此本节课课程内容贴近学生生活，能够提高他们的学习兴趣。然而虽然学生已经有了一定的英语基础，但对于写作仍有所欠缺，并且他们对于这类信件的写作结构和技巧还并不熟悉，这会对活动开展造成一定的困难。

三、教学目标确定

教学目标（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）

知识目标

1.阅读两封写给杂志社编辑的信，了解两位读者改变不健康生活方式的经过及结果。

2.抓住文章段落大意，把