大班数学优质课教案及教学反思《认识半圆形》.pdfVIP

大班数学优质课教案及教学反思《认识半圆

形》

活动目标：

1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

活动准备：

1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;小丑图片。

2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

活动过程：

一、认识半圆形

1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊?

2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。

3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什

么形状，你认识吗?引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

二、找出半圆形

1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的?;本文.来源：屈，老，

师.;数一数，一共找到了几个半圆形。

3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形

状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作，教师观察指导。

三、摸摸半圆形

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1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢?

4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形

给他们补上。

四、圆圆和半圆

1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆

形，有的不能?

2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半

圆，并拼一拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。

教学反思：

本活动能遵循教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核

心的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在

教学关健处体现教师的主导作用。

1.初步认识半圆形

在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，

半圆形和圆形的

演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认

识过程做了相应的铺垫。

2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的

方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践rarr;认识

rarr;再实践rarr;再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操

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作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感

官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会

只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确

如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去

把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言

表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养

幼儿动口、动手、动脑的能力。

3.最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平

台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观

察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子

蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做游戏既发展了幼儿的

想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

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