吉林省长春市七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教学设计2 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省长春市七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教学设计2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

嘿，同学们，今天咱们来聊聊地图的奥秘！这节课，咱们要一起走进《吉林省长春市七年级地理上册》第一章第三节，感受地图的魅力。我们要学会如何阅读地图，发现生活中的地理知识。让我们一起在地图的世界里畅游吧！???

核心素养目标

1.培养学生地理信息获取与处理能力，学会从地图中提取关键信息。

2.增强学生的空间思维，提高对地理现象的空间分布和相互关系的理解。

3.培养学生的地图阅读兴趣，激发学生对地理学科的学习热情。

4.培养学生环保意识，通过地图了解环境问题，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的地理知识，如地球的形状、太阳系的基本结构等。但对于地图的阅读和解读，可能还处于初级阶段，对地图符号、比例尺、方向等概念的理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的主动性，但地理知识体系尚未完全建立，需要通过实践和引导来逐步构建。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和地图来获取信息；而另一部分学生可能更偏向于逻辑推理，喜欢通过文字和公式来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读地图时，可能会遇到以下困难：一是对地图符号的理解不够深入，导致信息提取不准确；二是空间想象能力不足，难以在脑海中形成地理事物的空间分布图；三是缺乏实际操作经验，难以将地图知识与现实生活相结合。此外，学生在面对复杂地图时，可能会感到困惑和挫败，需要教师给予适当的指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《吉林省长春市七年级地理上册》教材，特别是第一章第三节的内容。

2.辅助材料：准备与地图阅读相关的图片、图表，如世界地图、中国地图、城市地图等，以及地图符号的图解。

3.实验器材：准备一些简单的地图工具，如比例尺、指南针等，供学生实际操作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上绘制地图，以便全班展示和讲解。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习第一章第三节的内容——地图的阅读。在我们生活的世界里，地图无处不在，它帮助我们了解地理位置、探索未知的世界。那么，你们对地图有什么样的认识呢？

（2）学生：老师，地图上有方向、比例尺、图例等，可以表示出各种地理信息。

（3）老师：很好，同学们已经对地图有了初步的了解。今天，我们将一起深入探究地图的阅读方法，学会如何从地图中获取信息。

二、新课讲授

1.地图符号的认识

（1）老师：地图符号是地图语言的重要组成部分，它能帮助我们快速了解地图内容。现在，请同学们拿出教材，我们一起学习地图符号。

（2）学生：地图符号包括方向、比例尺、图例、注记等。

（3）老师：非常好！接下来，我将通过图片和实例，为大家详细讲解这些地图符号的含义和作用。

2.地图阅读方法

（1）老师：了解了地图符号后，我们再来学习如何阅读地图。首先，我们要确定地图的方向和比例尺，然后根据图例解读地图内容。

（2）学生：老师，我们可以通过指南针或者指向北方来判断地图的方向。

（3）老师：没错，同学们很聪明！接下来，让我们通过一个实例来练习一下地图阅读。

3.实例分析

（1）老师：请大家拿出教材，我们一起分析这张城市地图。首先，我们要确定地图的方向和比例尺，然后找出地图上的重要地点和交通线路。

（2）学生：老师，我发现这张地图上有一个公园、一个购物中心和一个医院。

（3）老师：很好，同学们已经能够从地图中提取出有用的信息。接下来，我们再看看这些地点之间的交通线路。

4.地图的应用

（1）老师：地图在我们的生活中有着广泛的应用，比如出行、旅行、城市规划等。现在，请同学们思考一下，地图在我们生活中还有哪些应用呢？

（2）学生：老师，地图可以帮助我们找到目的地，规划出行路线。

（3）老师：非常正确！地图的应用确实非常广泛。今天，我们就学习了地图的阅读方法，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

三、课堂练习

（1）老师：接下来，我们将进行课堂练习，请大家拿出地图，尝试自己阅读并解答以下问题：

a.确定地图方向和比例尺；

b.找出地图上的重要地点和交通线路；

c.根据地图信息，规划出行路线。

（2）学生：同学们开始认真阅读地图，并解答问题。

四、课堂总结

（1）老师：同学们，今天我们学习了地图的阅读方法，掌握了地图符号、方向、比例尺等知识。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，成为地图的小行家。

（2）学生：老师，我们一定会努力学习，将地图知识