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Lesson1第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（一起点）第五册Unit1Lesson1

【主题】Myfamily

【课时】第1课时：Learntosay,Trytouse

一、教学目标(Teachingaims)

1.能听、说、读、写单词：family,father,mother,brother,sister

2.能用Who’she/she?Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.进行简单的问答。

3.能够正确使用be动词引起的一般疑问句及简单答语。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

师生之间相互问候，学生能听懂老师询问的内容并做简单的应答，学生理解和执行教师指令为全英教学做铺垫。

三、教学准备(Teachingpreparation)

1.教师准备

（1）课件、教材图片（教师可在优教通平台上下载使用）

（2）自制单词卡片

2.学生准备

谈论假期中的所见所闻（复习过去式）

四、教学过程

Step1:Warm-up

Freetalk:教师和全班学生打招呼，询问大家暑假情况怎么样。

Step2:Presentation

LearntosayTrytouse

1.教师播放Learntosay的课文录音，出示课文图片。

T:Nowlistenandtrytothinkwhattheyaretalkingabout.

2.教师再次播放课文录音。

T:Listentotherecordingcarefully.Payattentiontothenewwordsandmarktheminthetext.

3.教师讲授本课新单词并操练。

（1）在两次感知本课的新知后，教师将自己的全家福照片展示出来，让学生看图片说一说全家福照片中都有哪些人物，分别是谁。

（2）教师针对全家福照片中的人物，对学生进行单词讲解。T:Thisismyfamilypicture.（教师边指图片边说）以此帮助学生了解family的含义。教师在确认学生理解此词后，对此词进行操练。进而教师按照此种方法讲解单词father,mother,brother,sister等单词。教师在学生了解单词的含义基础之上，对这些单词进行操练。操练可以分两步：首先教师可以采用twobytwo,fourbyfour,linebyline,rowbyrow等多种形式，让每一位学生都有机会读到。然后教师可以让学生用family说句子，以此加以巩固。例如：Who’sshe?Issheyoursister?Yes,sheis.等等。让学生在句型中操练单词。（下面几个单词可采用同样的操练方法，即先是采用twobytwo,fourbyfour,linebyline或rowbyrow形式读单词，然后用所学新词说句子，以此加以巩固）

4.学生读课文。

教师放录音，每句后停顿，学生逐句跟读。对于发音不准的同学，教师要及时纠正其发音。

5.分角色表演对话。

教师让学生自由分组或者同桌两人一组，分角色有感情地表演对话。可在课文基础之上进行创编。教师针对学生的表现进行评价，并对学生进行鼓励。

6.教师再次播放课文，学生有感情地朗读课文。

Step3:Practice

1.表演课文。

学生四人一组，分别扮演不同的角色表演课文。

2.我会造句子。

教师让学生针对本节课所学的单词，进行造句子对话练习。

Step4:Consolidation

教师出示Learntosay课文情景图，让学生看图片复述课文，并注意学生表情动作。

Step5:Summary

能听、说、读、写单词：family,father,mother,brother,sister

能用Who’she/she?Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.进行简单的问答。

Step6:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课文Learntosay课文录音。

2.回家看自己的全家福照片，并向父母用英语介绍今天所学的英语单词。

【板书设计】

familyfathermotherbrothersister

Who’she/she?Isshe/he…?

Yes,he/sheis.

No,he/she