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浅谈数学绘本与数学课的有效结合——以一年级“找规律”为例

鉴于小学低年级学生识字量有限，理解与表达能力尚待发展，数学的抽象性质使得学生在学习过程中面临挑战。本文旨在探讨如何将富有趣味性和直观性的数学绘本融入数学课堂，以提高学生的学习兴趣和数学素养。

关键词：一年级数学教学；绘本教学；案例分析

数学新课程标准强调，学生的数学学习应是一个充满生机、主动参与且具有个性化的过程。许多数学绘本基于学生熟悉的生活场景编写，具有较强的趣味性和情境性，与一年级学生的学习特点和认知规律相契合，为数学教学提供了新的思路。本文探讨如何有效利用数学绘本开展教学活动，使学生在阅读过程中自然地掌握数学知识。

一、深入挖掘

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