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通过回顾课本中的重点篇目，落实课本中小说的重要知识点学习目标

探究小说第4、45段环境描写的作用。4.早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。巧妙地烘托了人物的心情:“我”一个革命战士,不仅临危不惧,而且洋溢着乐观主义精神。45.还有天黑了,天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮,我也憎恶起来了。1.推动情节发展。由于整个战场被皎洁的月光朗照着,所以战斗才会那样激烈,那样残酷,付出的代价才会那样大,通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。2.渲染了一种压抑的氛围,凸显了战争的残酷。《百合花》

“我”在本文中有什么作用？在这篇小说中，“我”是线索人物。①通过“我”一系列心理变化，由表及里、由淡而浓地刻画和凸显了小通讯员动人的形象。②“我”是整个故事的参与者和见证人，推动了故事情节的发展③故事的叙述者，增强故事的真实性。④作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过“我”富有浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。独特的女性视角是小说的一个重要特点。这个主要是通过“我”这个人物形象来实现的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的纯洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术形象。“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”，是一个具有着强烈性别意识的人物。作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。比如，“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景语言不多，却充满诗情画意。走近人物

小说以《百合花》为题,有何寓意?①百合花,色泽文雅,香气清幽,白净纯洁。本文标题以借代的手法,用“百合花”借指印有百合花的被子。(表层含义)②作者赋予了“百合花”丰富的象征意义,即小通讯员和新媳妇都有百合花一样纯洁、高尚、美好的心灵,军民之间的感情、战士之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好。一句话,“百合花”象征着人性美。(深层含义)深入探究

祝福

小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题，却取名为“祝福”呢？“祝福”的场景为故事提供了一个特殊的社会背景，让故事笼罩着封建礼教的浓重阴影。“祝福”是这个悲惨故事的情节线索，贯穿全文，与情节的发展有着密切的关系；人们正是通过“祝福”将祥林嫂闭上绝路的。祥林嫂死于祝福之时，通过与祝福时的热闹相对比，深化主题。

谁杀死了祥林嫂？

正如费孝通在《乡土中国》中《礼治秩序》所说：“礼治社会并不是指文质彬彬，礼也可以杀人。”鲁镇上的每个人的行为看起来都有一定的原因和“合礼性”，但由于礼治秩序本身存在的矛盾和问题，让这些行为在无形之中害死了祥林嫂。就连祥林嫂自己，又何尝不是“凶手”呢？乡土社会有一个很大的特点是“不流动”，但是一个绝对静止的社会是不存在的，当人们不去推究行为和目的之间的关系，只是一味去践行和维护，就可能会产生灾难性的后果，所以说比内在规则更可怕的其实是人们对这种规则的固守和麻木。

林教头风雪山神庙PART01

林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。请速读课文，概括情节要点，理清情节发展的脉络。研讨问题

沧州遇旧买刀寻敌三五日未见消耗接管草料场夜宿山神庙亲闻阴谋雪夜复仇密谋加害命运轨迹图

序幕(1)林教头沧州遇故知开端(2-5)陆虞候密谋害林冲,林教头买刀寻仇敌发展(6-9)林教头接管草料场高潮、结局(10-12)陆虞侯严冬施阴谋,林教头杀敌奔梁山。梳理情节跌宕起伏一波三折

课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写风雪的？在原文中找一找有几处？风雪的描写有什么作用？文本探讨

环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。自然环境描写主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。社会环境描写交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。渲染气氛、烘托人物；有些环境描写还起着推动情节发展的作用。作用环境描写的作用

2、小说中对“风雪”的直接描写主要有三处，请分别分析其作用。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。看那雪，到晚越下