人教版音乐一年级下册《第29课 拉洋片》教案.docx

《第29课拉洋片》教案

教材分析

游戏乐翻天是一节旨在通过各种传统游戏和音乐活动，帮助学生感受传统文化的魅力，培养学生的音乐感知能力和表现能力。教材通过讲述兔儿爷的故事、唱兔儿爷的歌、为手偶选配音乐、为打斗场面配音效、猜灯谜等活动，帮助学生了解和体验中国的传统文化。本课时主要通过讲述兔儿爷的故事、唱兔儿爷的歌、为手偶选配音乐和为打斗场面配音效，帮助学生感受传统文化的魅力。

学情分析

一年级的学生对传统游戏和音乐活动有初步的兴趣，但对传统文化的理解较为薄弱。部分学生可能在讲述故事和为手偶选配音乐方面存在困难，需要通过具体的教学活动帮助他们克服这些困难。通过本课时的学习，可以进一步提升学生的音乐感知能力和表现能力，培养他们对传统文化的热爱之情。

课时教学目标

审美感知

1.通过讲述兔儿爷的故事，感受传统文化的魅力。

2.通过唱兔儿爷的歌，体验音乐对情感的表达。

艺术表现

1.能够在老师指导下制作手偶，并为手偶选配恰当的音乐。

2.能够为“穆桂英大破天门阵”场面（打斗场面）配音效。

文化理解

1.了解兔儿爷的故事和春节的传统习俗。

2.通过观看舞剧《白毛女》中的《窗花舞》，感受传统文化的艺术魅力。

创意实践

1.能够与同学玩猜灯谜的游戏，提高思维能力。

2.能够在老师的引导下，为手偶选配音乐并表演。

教学重点、难点

重点

1.通过讲述兔儿爷的故事，感受传统文化的魅力。

2.通过唱兔儿爷的歌，体验音乐对情感的表达。

3.能够在老师指导下制作手偶，并为手偶选配恰当的音乐。

难点

1.能够为“穆桂英大破天门阵”场面（打斗场面）配音效。

2.能够与同学玩猜灯谜的游戏，提高思维能力。

3.能够在老师的引导下，为手偶选配音乐并表演。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体设备、音乐播放器、手偶材料、音乐片段、灯谜卡片

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

创设情境

(1)教师展示兔儿爷的图片，引导学生了解兔儿爷的故事。

(2)提问：你知道兔儿爷的故事吗？兔儿爷有什么特别的地方？

(3)播放兔儿爷的歌曲，引导学生初步感受歌曲的旋律和歌词。

(4)介绍本节课的学习目标：通过讲述兔儿爷的故事、唱兔儿爷的歌、为手偶选配音乐和为打斗场面配音效，感受传统文化的魅力，提高音乐感知能力和表现能力。

(5)提问：你觉得兔儿爷的故事和歌曲有什么意义？

(6)引导学生讨论兔儿爷的故事和歌曲的意义。

(7)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。

(8)播放其他与春节有关的歌曲，引导学生感受节日的气氛。

1.观看兔儿爷的图片，了解兔儿爷的故事。

2.讨论兔儿爷的故事和特别之处。

3.聆听兔儿爷的歌曲，感受歌曲的旋律和歌词。

4.讨论兔儿爷的故事和歌曲的意义。

5.聆听其他与春节有关的歌曲，感受节日的气氛。

评价任务

1.讨论积极：☆☆☆\br2.感受深刻：☆☆☆\br3.回答准确：☆☆☆

设计意图

通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受兔儿爷的故事和歌曲，理解其文化意义，激发学习兴趣。

活动一：讲述兔儿爷的故事，唱唱兔儿爷的歌

活动一：讲述兔儿爷的故事，唱唱兔儿爷的歌

讲解故事和歌曲

(1)教师讲述兔儿爷的故事，引导学生了解兔儿爷的由来和文化背景。

(2)提问：兔儿爷的故事中有哪些有趣的情节？

(3)引导学生讨论兔儿爷的故事中有趣的情节。

(4)播放兔儿爷的歌曲，引导学生跟唱。

(5)提问：你在唱这首歌时有什么感受？

(6)引导学生讨论唱兔儿爷的歌时的感受。

(7)组织学生分组练习，每组选择一个情节进行表演。

(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。

1.听教师讲述兔儿爷的故事，了解兔儿爷的由来和文化背景。

2.讨论兔儿爷的故事中有趣的情节。

3.跟唱兔儿爷的歌曲，感受歌曲的旋律和歌词。

4.讨论唱兔儿爷的歌时的感受。

5.分组练习，选择一个情节进行表演。

6.观看其他学生的表演并评价。

评价任务

1.讲述清楚：☆☆☆\br2.表演生动：☆☆☆\br3.讨论积极：☆☆☆

设计意图

通过讲述兔儿爷的故事和唱兔儿爷的歌，帮助学生了解传统文化，提高音乐感知能力和表现能力。

活动二：制作手偶，为手偶选配音乐并表演

活动二：制作手偶，为手偶选配音乐并表演

讲解制作方法

(1)教师展示手偶的制作方法，引导学生了解制作手偶的步骤。

(2)提问：你觉得制作手偶需要注意哪些细节？

(3)引导学生讨论制作手偶的注意事项。

(4)组织学生分组制作手偶，每组选择一个角色进行制作。

(5)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。

(6)播放音乐片段，引导学生为手偶选配合适的音乐。

(7)提问：你觉得这个音乐片段适合哪个手偶？为什么？

(8)引导学生讨论音乐片段的适用性和表现力。

(9)组织学生分组表演，每组选择一个音乐片段进行表演。

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