1.3　绝对值　教学设计　2024—2025学年浙教版（2024）数学七年级上册.docxVIP

1.3绝对值教学设计2024—2025学年浙教版（2024）数学七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来探讨的是绝对值这个小家伙。咱们都知道，数学嘛，就像一个大家庭，每个成员都有自己的特点。而绝对值，就是其中的一位特殊成员。在我们浙教版七年级上册数学课本里，绝对值可是占有很重要的地位哦！我们要好好把握住它，让它成为我们数学学习中的得力助手。嘿嘿，准备好了吗？咱们这就出发！????

核心素养目标

同学们，通过学习绝对值，我们不仅要掌握计算方法，更重要的是培养数学思维。我们的目标是：1）发展数感，理解绝对值在现实生活中的应用；2）提升逻辑推理能力，学会从不同角度分析问题；3）增强数学建模意识，将数学知识应用于解决实际问题。这样，我们就能让数学成为我们生活的一部分，让数学思维成为我们解决问题的利器！????

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解绝对值的含义，区分正数和负数的绝对值；

②掌握绝对值的基本性质，如绝对值的非负性、绝对值的相反数的绝对值等于原数的绝对值等；

③学会计算绝对值，包括正数、负数和零的情况。

2.教学难点，①

①理解绝对值的概念，尤其是负数的绝对值与正数绝对值的关系；

②掌握绝对值在数轴上的表示方法，理解数轴上点到原点的距离与绝对值的关系；

③在实际问题中运用绝对值，将数学知识转化为解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙教版七年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与绝对值相关的数轴图、正负数的绝对值示例图片，以及计算绝对值的动画视频。

3.教学工具：准备计算器，以便学生练习计算绝对值。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上画出数轴，用于直观展示绝对值的概念。

教学过程

**导入新课**

同学们，今天我们要一起探索一个很有趣的数学概念——绝对值。你们知道，在日常生活中，我们经常听到“绝对”这个词，比如“绝对安全”、“绝对满意”等。今天，我们要看看数学中的“绝对值”是什么意思，它又能带给我们哪些惊喜呢？

**环节一：概念理解**

1.**提问引导**：首先，我会在黑板上写下“绝对值”三个字，然后提问：“同学们，你们能用自己的话来解释一下什么是绝对值吗？”

-预期学生回答：学生可能会说出自己的理解，如“绝对值就是一个数的正值”、“一个数的绝对值就是它到0的距离”。

2.**举例说明**：我接着举几个例子，比如“|3|=3，|-5|=5”，让学生观察并思考，然后请他们说出自己对这个概念的理解。

3.**讨论与总结**：引导学生进行小组讨论，讨论绝对值的一些性质，比如绝对值的非负性、绝对值与相反数的关系等。最后，我会在黑板上总结出绝对值的基本性质。

**环节二：性质探究**

1.**性质展示**：我将展示几个绝对值的性质，如“|a|≥0”，“|a|=|?a|”，“|ab|=|a||b|”。我会让学生观察这些性质，并尝试用自己的话来解释它们。

2.**小组活动**：分组让学生进行练习，让他们尝试应用这些性质来解决一些简单的数学问题。

3.**展示与分享**：每组选出一个代表来展示他们的解题过程，其他组同学和老师一起进行评价和讨论。

**环节三：计算练习**

1.**基础练习**：我会给出一些基础的绝对值计算题，让学生独立完成，并鼓励他们在完成过程中互相帮助。

2.**进阶练习**：对于完成基础练习较好的学生，我会给出一些稍微复杂一点的题目，比如含有分数和小数的绝对值计算。

3.**挑战题目**：最后，我会设置一些具有挑战性的题目，鼓励学生运用绝对值的性质和计算方法来解决。

**环节四：实际应用**

1.**情景引入**：我会引入一些实际生活中的场景，比如温度变化、路程距离等，让学生用绝对值来表示这些量。

2.**小组合作**：分组让学生讨论如何应用绝对值来解决问题，比如计算两地之间的直线距离。

3.**成果展示**：每组选出一个代表来展示他们的解决方案，老师和学生一起评价。

**环节五：课堂总结**

1.**回顾重点**：我会在黑板上列出本节课的重点内容，包括绝对值的定义、性质和计算方法。

2.**反思与展望**：引导学生反思今天的学习内容，讨论绝对值在实际生活中的应用，并对下一节课的内容进行简要预告。

**环节六：课后作业**

1.**布置作业**：我会给学生布置一些课后作业，包括绝对值的计算题、性质应用题以及一些实际应用题。

2.**提醒与鼓励**：我会提醒学生按时完成作业，并对他们的努力给予鼓励。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**绝对值的历史背景**：介绍绝对值在数学发展史上的地位，如