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第三章代数式教学设计-2024-2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：人教版数学七年级上册第三章《代数式》中的单项式和多项式的概念、性质及其运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习过的整数、小数、分数等数的概念及运算有紧密联系，为学生进一步学习代数式奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养。通过学习单项式和多项式的概念，学生能够发展数学抽象能力；通过运算练习，提升数学运算能力；通过解决问题，锻炼逻辑推理和数学建模能力；同时，通过图形和代数式的结合，培养学生的直观想象能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经学习了整数、小数、分数等基本数概念，以及简单的四则运算。这些基础知识为学习代数式奠定了基础，学生能够理解数的运算和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对数学学习有较高的兴趣。他们的数学能力正从直观操作向抽象思维过渡，具备一定的逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图形和直观演示来理解抽象概念，而另一部分学生可能更习惯于通过公式和符号进行逻辑推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习单项式和多项式时，学生可能会遇到以下困难：理解代数式的概念，区分同类项和不同类项；掌握单项式和多项式的乘除运算规则；将代数式与实际情境相结合进行问题解决。此外，学生可能对抽象的代数符号和运算符号感到不适应，需要教师提供足够的支持和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学七年级上册教材，包括《第三章代数式》部分。

2.辅助材料：准备相关图片、图表和视频，如展示多项式、同类项等概念的多媒体材料，以及相关的教学案例。

3.教学工具：准备计数器、代数式卡片等工具，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置必要的教学用品，如白板、粉笔等，以支持教学互动。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的几何图形，如长方形、正方形、三角形等，引导学生回顾面积和周长的计算方法。

2.提问：这些图形的面积和周长计算方法与今天要学习的代数式有什么关系？

3.引出课题：今天我们将学习单项式和多项式，了解它们的概念、性质及其运算。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.单项式和多项式的概念

-通过举例说明单项式和多项式的定义，如2x、3xy、4x^2+5xy+6等。

-强调单项式和多项式的区别，如单项式只有一项，多项式由多个单项式相加或相减而成。

2.单项式和多项式的性质

-展示同类项的概念，如2x和3x是同类项，但2x和3y不是同类项。

-讲解合并同类项的法则，如2x+3x=5x，5x-2x=3x。

3.单项式和多项式的运算

-介绍单项式与单项式相乘的法则，如(2x)(3y)=6xy。

-讲解多项式与多项式相乘的法则，如(2x+3y)(4x-5y)=8x^2-10xy+12xy-15y^2。

三、实践活动（用时15分钟）

1.完成教材中的例题练习，巩固单项式和多项式的概念及运算。

2.学生分组，每组选择一个生活实例，用单项式和多项式表示出来。

3.各组汇报成果，教师点评并给予指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何将生活中的实际问题转化为单项式和多项式？

-举例回答：计算购买商品的总额，如购买3个苹果和2个香蕉，用代数式表示为3苹果的价格+2香蕉的价格。

2.学生分组讨论：如何将单项式和多项式运算应用于实际问题？

-举例回答：计算购买商品的折扣价，如购买一件商品原价100元，打9折，用代数式表示为100元×0.9。

3.学生分组讨论：如何利用单项式和多项式解决问题？

-举例回答：计算长方形的面积和周长，如长方形的长为4米，宽为3米，用代数式表示面积为4×3，周长为2×(4+3)。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：单项式和多项式的概念、性质及运算。

2.强调本节课的重难点：同类项的判断、合并同类项的法则、单项式与单项式相乘的法则、多项式与多项式相乘的法则。

3.布置作业：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握单项式和多项式的概念、性质及运算，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-单项式和多项式的应用：在物理、化学