第六单元 24 诗词曲五首2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）.docxVIP

第六单元24诗词曲五首2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们一起来领略我国古典诗词的魅力。这节课，我们将深入探讨《诗词曲五首》这一章节，它可是我们九年级下册语文课本中的精华部分哦！在这五首诗中，我们将一起感受诗人对自然、人生、爱情的独特见解。让我们一起走进诗人的内心世界，体验那份情感的力量吧！??

核心素养目标

1.文学鉴赏能力：提升对古典诗词的鉴赏能力，学会从语言、形象、情感等方面分析作品。

2.思维品质：锻炼逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读诗歌内涵。

3.情感态度：感受诗词中蕴含的丰富情感，培养对美的追求和情感表达能力。

4.文化自信：增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，传承和弘扬民族文化。

学情分析

同学们，进入九年级下册，我们面对的是更加丰富和深入的语文学习内容。在《诗词曲五首》这一章节，我们的学生们展现出了不同的学习状态。

首先，从知识层面来看，同学们在之前的学习中已经积累了一定的古典诗词知识，对诗歌的基本形式和表达手法有所了解。然而，面对这些经典的诗词作品，他们可能对其中蕴含的深刻哲理和丰富情感理解还不够深入。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析鉴赏能力以及语言表达能力各有高低。部分同学能够迅速把握诗歌的意境和情感，而有些同学则需要更多的引导和帮助。此外，写作能力也是影响学生对诗词学习的关键因素，能够将诗词中的情感和哲理融入自己的文字中，是提升文学素养的重要体现。

至于素质方面，同学们在团队合作、课堂参与度等方面表现不一。有的同学积极参与讨论，能够主动分享自己的见解，而有的同学可能更倾向于独立思考，不太愿意在课堂上表达自己。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够保持安静听讲，但个别同学可能存在注意力不集中、小动作较多的情况，这可能会影响他们的学习效果。

总体来说，这些学情特点对我们教学提出了挑战，同时也为我们提供了改进教学策略的契机。我们需要根据学生的不同层次，调整教学节奏，既要保证基础知识的传授，也要注重培养他们的文学鉴赏能力和表达能力，同时还要引导他们养成良好的学习习惯，为他们的全面发展打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板

-课程平台：统编版语文教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：古典诗词鉴赏相关视频、音频资料、在线诗词解析工具

-教学手段：实物教具（如古诗词书籍、书法作品）、PPT课件、课堂讨论卡

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.**详细内容**：

-首先，我会播放一段古典诗词朗诵的音频，让学生们沉浸在诗词的氛围中。

-接着，我会提问：“同学们，你们能从这段朗诵中感受到什么？有没有什么诗词让你印象深刻的？”

-通过这样的提问，激发学生对诗词的兴趣，为新课的导入做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**详细内容**：

-**讲解诗歌背景**：以《登高》为例，介绍诗人杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景和诗人情感。

-**分析诗歌结构**：引导学生分析诗歌的韵律、节奏和结构，例如《登高》的七言律诗特点。

-**品味诗歌意境**：通过分析诗句中的意象和修辞手法，让学生感受诗歌的意境美。

2.**详细内容**：

-**对比阅读**：选取两首不同风格的诗歌，如《登高》与《江雪》，让学生对比阅读，分析两首诗歌在情感、意象、修辞等方面的异同。

-**诗歌翻译**：对诗歌进行逐句翻译，帮助学生理解诗句的含义。

-**诗歌朗诵**：邀请学生上台朗诵诗歌，培养他们的朗读能力和对诗歌的热爱。

3.**详细内容**：

-**诗歌创作**：引导学生尝试创作一首小诗，以所学诗歌为灵感，锻炼他们的诗歌创作能力。

-**诗歌评论**：让学生对所学诗歌进行评论，分享自己的理解和感受。

-**诗歌背诵**：布置课后背诵任务，巩固学生对诗歌的记忆。

三、实践活动（用时10分钟）

1.**详细内容**：

-**诗词接龙**：组织学生进行诗词接龙游戏，增强他们对诗词的记忆和兴趣。

-**诗词配画**：让学生根据所学诗歌内容，创作一幅画，提高他们的审美能力和创造力。

-**诗词朗诵比赛**：举办诗词朗诵比赛，激发学生对诗词的热爱，培养他们的表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**详细内容**：

-**举例回答**：在讨论《登高》这首诗时，学生可以从以下几个方面进行回答：

-诗歌表达了诗人怎样的情感？

-诗歌中的意象有哪些？它们分别有什么象征意义？

-诗歌的韵律和节奏有何