第一课《家庭安全用电》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动通用版.docx

第一课《家庭安全用电》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动通用版

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《家庭安全用电》的奇妙世界。这节课，我们将一起学习如何安全地使用电器，避免触电事故的发生。你知道吗？在我们四年级上册的劳动通用版教材中，就有关于家庭用电安全的知识哦！我们会一起探讨电器的正确使用方法，学习如何检查电器是否漏电，以及如何在紧急情况下正确处理。让我们一起开启这段安全用电的奇妙之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生安全意识，使学生认识到家庭用电安全的重要性。

2.培养学生实践能力，通过动手操作，学会正确使用电器和检查电器安全。

3.增强学生问题解决能力，学会在遇到电器故障或紧急情况时，能够冷静应对和求助。

学情分析

在进入《家庭安全用电》这节课之前，我们首先要了解我们的学生。四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和好奇心都在不断增长。在知识层面，他们对家庭中的电器有一定的了解，但可能缺乏系统的安全用电知识。在能力方面，他们的动手操作能力正在逐步提升，但独立解决问题的能力还需要进一步的培养。

在素质方面，学生们在日常生活中可能已经养成了节约用电的良好习惯，但安全意识可能还不够强烈，尤其是在面对未知的安全隐患时，他们的自我保护能力需要加强。行为习惯上，学生们在课堂上通常能积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中或者过于活泼的情况。

这些特点对课程学习有着直接的影响。首先，课程需要通过直观、生动的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们将安全用电的知识与实际生活相结合。其次，教学中要注重培养学生的学习探究能力，通过实践活动让学生在操作中学习安全用电的技巧。此外，还需要引导学生养成良好的行为习惯，提高他们在面对用电安全问题时能够做出正确判断和行动的能力。总之，针对四年级学生的这些特点，教学设计应注重趣味性、实践性和互动性，以确保课程的有效性和学生的积极参与。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和互动问答，让学生在轻松的氛围中学习安全用电知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭中的不同角色，模拟安全使用电器的场景，提高他们的安全意识。

3.利用实验操作，让学生亲自体验电器使用过程中的安全要点，加深对知识的理解和记忆。

4.运用多媒体教学，通过视频、图片等形式展示电器使用不当可能带来的危险，增强直观感受。

5.设计“安全用电知识竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习家庭用电安全知识，了解常见的电器及其安全使用方法。”

-设计预习问题：围绕“家庭安全用电”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“电器使用时，哪些行为可能会引发安全隐患？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“请同学们在预习结束后，在群里分享自己的学习心得。”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭用电安全的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我注意到电器的绝缘层很重要，那么日常生活中如何检查绝缘层是否完好？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭安全用电知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明的电器历险记”，引出“家庭安全用电”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电器的正确使用方法、安全用电的注意事项等，结合实例帮助学生理解，例如：“使用电器时，应确保插头接触良好，避免因接触不良导致的火灾风险。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中遇到的安全用电问题，并讨论解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验安全用电知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全用电的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，如模拟家庭电器使用场景，让学生在实践中掌握安全用电的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭安全用电的知识点，掌握安全用电的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动