陕西省户县八年级语文上册 第三单元 10《短文两篇》记承天寺夜游教学实录2 新人教版.docxVIP

陕西省户县八年级语文上册第三单元10《短文两篇》记承天寺夜游教学实录2新人教版

授课内容

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设计意图

本节课以《记承天寺夜游》为教学内容，旨在让学生通过阅读，感受作者苏轼的乐观、豁达情怀，培养学生审美情趣，提高学生的语文素养。通过深入解读文本，引导学生体会古文写作特点，提升阅读理解能力。同时，结合教材内容，拓展学生文化视野，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《记承天寺夜游》，学生能感知文言文的语言魅力，提升阅读理解能力；在品析文中意象中，锻炼思维能力；通过分析苏轼的豁达心态，激发审美情趣；了解宋代文化背景，增强文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章内容：准确把握苏轼在文中描绘的夜晚游承天寺的情景，理解作者的情感变化。

-文言文翻译：掌握文言文的断句、词义解释等基本翻译技巧，能够翻译文中的句子，如“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。

-人物形象分析：分析苏轼在困境中的乐观、豁达心态，理解“闲人”一词的多重含义。

2.教学难点

-文言文翻译的准确性：学生在翻译时往往难以准确理解文言文的实词、虚词和特殊句式，如“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。

-情感体会的深度：学生难以深入体会作者在文中所表达的情感，如对人生无常、世事变迁的感慨。

-古代文化的理解：学生对于宋代的文化背景和作者的个人经历了解有限，难以全面理解作者的情感和写作意图。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文言文翻译的基本技巧，如断句、词义解释等。

2.讨论法：组织学生讨论苏轼的人物形象和情感表达，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过分析文中的典型句子，引导学生体会文言文的韵味。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对文章背景和作者的了解。

2.互动软件：运用教学软件进行在线翻译练习，提高学生的实际操作能力。

3.板书设计：通过板书展示文言文的特殊句式和重点词汇，加深学生的印象。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习苏轼的《记承天寺夜游》。苏轼是北宋时期的文学家、书画家，他的作品充满哲理，情感丰富。今天，我们将一起走进他的世界，感受他独特的文风和人生观。

（学生）好的，老师。

二、检查预习

（教师）同学们，预习了吗？请简单介绍一下你对这篇文章的理解。

（学生）我预习了，这篇文章主要讲述了苏轼在承天寺夜游的经历，以及他在困境中保持乐观、豁达的心态。

三、整体感知

（教师）很好，预习得不错。现在，我们一起来阅读全文，感受文章的韵味。

（学生）阅读全文。

（教师）请同学们谈谈对文章的整体感受。

（学生）文章描写了夜晚的承天寺，景色美丽，给人一种宁静、祥和的感觉。同时，苏轼在文中表现出的乐观、豁达，让我深受感动。

四、深入分析

1.文章背景

（教师）首先，我们来了解一下文章的背景。苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州，生活困顿。在这样的背景下，他依然能保持乐观、豁达的心态，这是值得我们学习的。

2.人物形象

（教师）接下来，我们来分析一下苏轼的人物形象。在文中，他自称“闲人”，表现出一种超然物外的态度。这种态度，既是对自己命运的无奈，也是对人生的豁达。

3.情感表达

（教师）文章中，苏轼对月亮、竹柏等景物进行了细致的描绘，这些景物既是自然景观，也是他情感的寄托。请同学们结合具体句子，谈谈你对苏轼情感的体会。

（学生）我理解到，苏轼在文中表达了对人生无常、世事变迁的感慨，同时也表达了对美好生活的向往。

4.文学手法

（教师）文章运用了比喻、拟人等修辞手法，如“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。这些手法使文章更加生动形象，增强了文章的感染力。

五、课堂练习

1.翻译句子

（教师）请同学们翻译以下句子：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

（学生）翻译句子。

2.仿写句子

（教师）请同学们仿写一个比喻句，要求与原文意境相似。

（学生）仿写句子。

六、总结全文

（教师）今天，我们学习了苏轼的《记承天寺夜游》。通过这篇文章，我们了解了苏轼的乐观、豁达心态，以及他对人生的独特见解。希望大家能够从中汲取力量，面对生活中的困境，保持积极向上的心态。

（学生）谢谢老师，我们学到了很多。

七、布置作业

1.阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》等，进一步了解他的文风和人生观。

2.结合自己的生活实际，谈谈你对“闲人”一词的理解。

（学生）好的，老师。

八、课堂小结

（教师）同学们，今天的课程就到这里。希望大家在课下认真完成作业，继续探索苏轼的文学世界。

（学生）好的，老师。

知识点梳理

1.