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《年、月、日——时间表》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《年、月、日——时间表》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教材分析

《年、月、日——时间表》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版。本课节选自北师大版小学数学三年级上册第一单元《认识年、月、日》的内容，主要围绕时间的基本单位和表示方法展开。教材内容与学生日常生活紧密联系，旨在帮助学生建立时间观念，培养他们合理安排时间的能力。

核心素养目标

培养学生对时间单位“年、月、日”的认识和应用能力，提高他们解决实际问题的能力。增强学生的空间观念和数感，通过观察、比较和操作活动，提升他们数学建模和逻辑推理的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对时间单位有一定的认识，能够区分一天、一周、一个月的时间长度，但具体到年、月、日的认识还较为模糊，对闰年、大月小月的区分也不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对时间概念有一定的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的学习能力在逐步提高，但个体差异较大。部分学生可能对抽象的时间概念理解困难，需要更多直观的教具和活动来辅助学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习年、月、日时，可能会遇到以下困难：理解闰年与平年的区别，区分大月和小月的天数，以及如何根据日期推算星期几。此外，学生可能难以将时间概念与日常生活实际相结合，导致应用能力不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备时间单位相关图片、日历图表、时间变化视频等多媒体素材。

3.实验器材：准备计时器、日历卡片等，用于学生实际操作和游戏化学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间单位“年、月、日”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何记录时间的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日历的图片或视频片段，让学生初步感受时间记录的魅力或特点。

简短介绍时间单位“年、月、日”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间单位“年、月、日”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“年、月、日”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平年、闰年的区别，以及大月和小月的区分。

3.时间单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间单位“年、月、日”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如生日、节日、假期等，进行分析。

详细介绍每个案例的时间计算方法，让学生掌握如何计算特定日期的星期几。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何利用时间单位进行时间管理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间单位相关的主题进行深入讨论，如“如何制定学习计划”或“如何安排假期活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间单位“年、月、日”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间单位“年、月、日”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间单位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间单位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间单位“年、月、日”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识进行时间管理。

知识点梳理

1.时间单位的基本概念

-年：地球围绕太阳公转一周的时间，平年365天，闰年366天。

-月：月亮围绕地球公转一周的时间，分为大月（31天）和小月（30天），二月特殊，平年28天，闰年29天。

-日：地球自转一周的时间，即一天。

2.月份与季节的关系

-春季：3月、4月、5月

-夏季：6月、7月、8月

-秋季：9月、10月、11月

-冬季：12月、1月、2月

3.闰年的判断方法

-能被4整除