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第七课（听赏）鸭子拌嘴（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第七课（听赏）鸭子拌嘴（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

1.听赏歌曲《鸭子拌嘴》

2.学习歌曲的旋律和节奏

3.分析歌曲的情感表达和音乐特点

4.进行歌曲模仿和表演活动

二、核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的感知和欣赏能力，提高音乐审美素养。

2.增强学生的音乐记忆力和节奏感，提升音乐表现力。

3.通过歌曲学习，培养学生团结协作的精神，激发学生的创造力和想象力。

4.培养学生对传统音乐文化的了解和尊重，增强民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经接触过一些简单的音乐作品，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。他们可能已经学会了基本的音符和简单的节奏型，对音乐的基本元素如音高、节奏、力度等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对音乐也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习迅速掌握新技能。学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉的结合来学习，例如跟随音乐节奏拍手或观看音乐视频。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《鸭子拌嘴》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难：

-旋律中的八分音符和十六分音符可能对他们来说比较复杂，需要教师耐心指导。

-节奏上的变化可能会让学生感到困惑，需要通过实际操作和反复练习来熟悉。

-表演时如何表达歌曲的情感，可能会让学生感到难以把握，需要教师引导他们通过表情和动作来传达。

-部分学生可能因为节奏感不强而难以跟上歌曲的节奏，需要个别辅导和集体练习。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范教学，引导学生理解歌曲的结构和节奏特点。

2.设计节奏游戏和旋律模仿环节，提高学生的参与度和节奏感。

3.通过角色扮演，让学生体验鸭子拌嘴的场景，培养音乐表现力。

4.利用多媒体播放《鸭子拌嘴》的音频和视频，帮助学生直观感受音乐。

5.组织小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，促进交流与合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《鸭子拌嘴》的旋律和歌词，要求学生聆听并尝试哼唱，了解歌曲的基本旋律。

-设计预习问题：提出问题如“你认为鸭子拌嘴的场景是怎样的？歌曲中是如何表现这种场景的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，记录旋律和歌词。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备在课堂上分享自己的看法。

-提交预习成果：学生将哼唱的旋律和歌词变化记录提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《鸭子拌嘴》的音频，让学生感受歌曲的氛围。

-讲解知识点：讲解歌曲的结构、节奏特点和表现手法。

-组织课堂活动：进行节奏模仿和小组合作，让学生在游戏中学习节奏。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的音乐元素。

-参与课堂活动：学生积极参与节奏模仿和小组合作，体验音乐节奏。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐知识。

-实践活动法：通过节奏模仿和小组合作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一个简单的节奏，模仿《鸭子拌嘴》的风格。

-提供拓展资源：推荐与鸭子相关的音乐作品，鼓励学生课后聆听。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的节奏作品。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关音乐作品的聆听和比较。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，鼓励学生自主探索和创作。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我评价能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐作品：《鸭子拌嘴》是中国传统音乐中的一种说唱形式，它融合了民间故事和音乐表演。可以拓展介绍其他类似的说唱音乐作品，如《小放牛》、《卖布谣》等，让学生了解不同地区的民间音