第8单元 第2课时 简单的组合（Word教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第2课时简单的组合（Word教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

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教学内容

第8单元第2课时简单的组合

2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

1.探索组合的意义，理解组合的概念。

2.学习简单的组合方法，如分类、排序等。

3.通过实例学习如何用文字、符号等方式表示组合。

4.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

核心素养目标分析

1.数学抽象：通过组合的学习，培养学生抽象思维，理解组合在数学中的意义和应用。

2.数学推理：通过分析实例，引导学生进行逻辑推理，发展学生推理能力。

3.数学建模：让学生在现实情境中建立组合模型，体验数学与生活的联系。

4.逻辑思维能力：通过组合方法的探究，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解组合的概念，区分组合与排列的区别。

②掌握简单的组合方法，如分类、排序等，并能运用这些方法解决问题。

③学会使用文字、符号等方式表示组合，培养学生的数学表达能力。

2.教学难点，

①学生对组合概念的理解可能存在困难，需要通过具体实例帮助学生建立概念。

②简单的组合方法在实际操作中可能不易掌握，需要教师引导和示范。

③学生在运用组合方法解决问题时，可能会遇到逻辑思维上的障碍，需要教师及时指导和帮助。

④学生在表示组合时，可能会混淆文字、符号的运用，需要教师强调区分和规范。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、彩色粉笔。

2.课程平台：人教版二年级数学教学平台。

3.信息化资源：组合概念动画演示、组合实例图片、组合方法教学视频。

4.教学手段：实物教具（如彩色卡片）、小组合作学习材料、课堂练习题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对组合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是组合吗？你们在生活中见过哪些组合的例子？”

展示一些关于组合的图片或视频片段，如积木组合、拼图等，让学生初步感受组合的魅力或特点。

简短介绍组合的基本概念和重要性，如组合在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解组合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解组合的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍组合的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如不同形状的积木如何组合成不同的结构。

3.组合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解组合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的组合案例进行分析，如不同颜色和形状的积木如何组合成不同的建筑。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解组合的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用组合方法解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与组合相关的主题进行深入讨论，如“如何用有限的积木搭建最高塔？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对组合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调组合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括组合的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调组合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用组合方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用不同的物品进行组合，如使用不同的卡片、积木等，创作自己的组合作品，并记录下来。

要求学生思考并记录作品的设计思路、组合过程和最终效果，为下一节课的分享做好准备。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，拓展学习领域。

过程：

提出一些开放性问题，如“如果给你一个不规则的物品，你能如何组合它来创造新的用途？”

鼓励学生发挥想象力，提出自己的创意，并简要说明创意的原理和可能的实现方式。

知识点梳理

1.组合的定义与概念

-组合是指将若干个不同的元素按照一定的规则或顺序排列在一起，形成一个整体的过程。

-组合中的元素可以是实物、数字、字母等。

2.组合的组成部分

-元素：组成组合的基本单位，可以是任何可以区分的对象。

-排列：元素之间的顺