江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级化学上册《3.1 构成物质的基本微粒》教学设计1 沪教版.docxVIP

江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级化学上册《3.1构成物质的基本微粒》教学设计1沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级化学上册《3.1构成物质的基本微粒》教学设计1沪教版

教材分析

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索化学的奇妙世界，翻开我们课本的第三章第一节课，主题是“构成物质的基本微粒”。这里，我们将一起走进微观世界，看看那些构成我们身边所有物质的小精灵——原子、分子和离子。别小看了这些微观粒子，它们可是化学世界的基石哦！让我们一起开启这场微观旅行吧！????

核心素养目标分析

同学们，通过这节课的学习，我们不仅要掌握原子、分子和离子的基本概念，更重要的是培养你们的科学探究精神和创新意识。我们将通过实验观察、数据分析等方法，提升你们的实验操作能力和科学思维能力，同时，增强你们对化学学科的好奇心和探索欲，为未来的学习打下坚实的基础。让我们一起在化学的世界里，开启智慧之门！????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的学习中已经对化学有了一定的认识，了解了物质的组成和分类，对于简单的化学变化也有基本的了解。但在接触到微观粒子时，很多同学可能还处于初步的认知阶段，对原子、分子和离子的概念理解可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

我们的学生在化学学习中表现出浓厚的好奇心和求知欲，他们对于化学实验尤其感兴趣。在能力上，大部分同学具备良好的观察能力和动手操作能力，但在逻辑推理和抽象思维方面，可能还需要进一步的锻炼。学习风格上，有同学更偏向于通过实验操作来学习，也有同学更倾向于通过理论学习来理解化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在深入学习构成物质的基本微粒时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是对微观粒子的概念难以理解，因为它们与我们的日常经验相去甚远；二是化学符号的记忆和应用可能存在困难；三是实验操作过程中可能出现的意外情况需要同学们能够灵活应对。针对这些问题，我们将通过丰富的教学活动和多样化的教学方法，帮助同学们克服困难，顺利掌握相关知识。????

教学资源准备

为确保教学效果，我已准备好以下资源：每位学生都将使用到最新的教材和配套学习资料。同时，我还准备了与原子、分子和离子相关的图片、图表和视频等多媒体材料，以丰富教学内容。此外，实验部分将使用到安全可靠的实验器材，并布置了专门的实验操作台和分组讨论区，以便同学们能够更好地参与互动和实践操作。一切准备就绪，让我们开始这堂精彩的化学之旅吧！??????

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、食物等，引导学生思考这些物质是由什么构成的。

2.提出问题：问同学们是否知道构成物质的微粒有哪些？它们之间有什么关系？

3.学生回答：请同学们分享自己已有的知识，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.原子、分子和离子的概念：介绍原子、分子和离子的定义，以及它们在物质构成中的地位。

2.微观粒子的性质：讲解微观粒子的基本性质，如体积小、质量轻、不断运动等。

3.微观粒子的关系：分析原子、分子和离子之间的相互转化关系。

4.举例说明：通过实例讲解原子、分子和离子在物质变化中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：给出几种物质，让学生判断它们是由原子、分子还是离子构成的。

2.练习2：给出一个化学反应，让学生写出反应物和生成物的微观粒子构成。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：原子、分子和离子之间有什么区别？

2.提问2：微观粒子在物质变化中有什么作用？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们在练习中遇到了哪些困难？

2.学生回答：请同学们分享自己在练习中的疑问和困难。

3.教师解答：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：学习微观粒子有什么意义？

2.学生分享：请同学们谈谈自己对微观粒子的认识和理解。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调原子、分子和离子在物质构成中的重要性。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引导学生思考物质构成。

2.讲授新课（20分钟）：讲解原子、分子和离子的概念、性质和关系。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度，提高学生的思考能力。

5.师生互动环节（5分钟）：解答学生疑问，提高学生的沟通能力。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）