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大连市第七十六中学人教八年级下册第六章第四节6.4北京教学设计

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进第六章第四节——北京，探索这座古老而现代的城市。翻开人教版八年级下册的课本，这一章节主要带领我们领略北京的历史文化、地理特色和现代风貌。咱们先来回顾一下，上节课我们学习了中国的地理环境，这节课，我们就把目光聚焦在这片神奇的土地上。北京，作为我国的首都，拥有丰富的历史文化遗产，同时也是一个充满活力的现代化都市。让我们一起走进北京，感受这座城市的独特魅力吧！??

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的地理信息获取能力，让他们通过地图、图片和文字资料，能够自主获取关于北京的基本信息；增强学生的文化理解与传承意识，让他们认识到北京作为历史文化名城的价值；提升学生的审美能力，通过欣赏北京的古建筑与现代景观，培养学生对美的感知和鉴赏能力；同时，通过学习北京的城市规划和管理，培养学生的社会责任感和环境意识。通过这些活动，我们的学生将能够更好地理解人类与地理环境的关系。??

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对中国的地理环境有了初步的了解，包括地形、气候、河流等自然地理要素。此外，他们可能对中国的历史和文化有一定的认识，尤其是在学习中国历史和文学时，对一些著名的历史城市有所接触。然而，对于北京这座具体城市的地理、历史和文化特点，学生们可能了解不多，这为我们提供了深入学习的机会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对世界充满好奇，对历史和文化有较强的兴趣。他们通常具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和观察来获取信息。在学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，比如观看视频、图片和聆听讲解。同时，他们对于实践活动和实地考察也有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，北京的历史文化背景可能较为复杂，他们可能难以在短时间内消化和理解。此外，对于地理信息的处理和分析能力，部分学生可能存在不足。在学习过程中，他们可能会遇到以下困难：如何将历史与地理知识相结合，如何理解城市发展与自然环境的关系，以及如何通过地图和图片来获取有效信息。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学策略，如分组讨论、实地考察和互动教学，以帮助学生克服困难，提高学习效果。????

教学资源准备

为确保本节课的顺利进行，我已准备好以下教学资源：每位学生人手一本人教版八年级下册地理教材，以便他们跟随课程内容进行学习。同时，我准备了与北京相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如故宫、长城的图片，以及介绍北京历史文化的短片，以增强视觉效果和学生的学习兴趣。此外，我还布置了教室，设置了分组讨论区，以便学生在讨论中互动学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段北京风光视频，引导学生观察并讨论视频中的北京景观，激发学生对北京的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道北京吗？你们对北京有什么印象？”让学生分享他们对北京的了解，为后续学习做好铺垫。

3.介绍本节课的主题：“今天，我们将一起走进北京，探索这座古老而现代的城市，了解它的历史、文化和地理特点。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解北京的历史文化背景，包括北京的历史沿革、重要历史事件和文化遗产等。

2.分析北京的地理位置和地形地貌，讲解北京的自然环境和气候特点。

3.介绍北京的城市规划和建设，包括城市布局、交通网络和公共服务设施等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组，每组选择一个北京的著名景点，如故宫、天安门、颐和园等，研究其历史背景、建筑风格和特色，并制作成简报。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如导游、记者等，模拟在北京进行一次实地考察，分享他们的所见所闻。

3.制作地图：引导学生根据所学知识，绘制一张北京城市地图，标注重要景点和交通线路。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组讨论：各小组汇报他们制作的景点简报，分享研究成果，其他组员提出问题或补充。

2.角色扮演反馈：各角色扮演者分享他们在模拟考察中的体验，其他同学给予评价和建议。

3.地图制作点评：教师对学生的地图制作进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调北京的历史文化、地理特点和城市布局等。

2.引导学生思考：学习北京的历史文化对我们有什么启示？我们应该如何保护和传承这些文化遗产？

3.布置课后作业：让学生以“我眼中的北京”为主题，写一篇短文，表达他们对北京的认识和感悟。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

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