3.3.2一元一次不等式的解法 教学设计 2025湘教版数学七年级下册.docxVIP

分课时教学设计

第二课时《3.3.2一元一次不等式的解法》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

含分母的一元一次不等式的解法是湘科版七年级下册第3章一元一次不等式的第三节第二课时的内容。此内容建立在学生已经掌握了一元一次不等式的基本概念及其解法的基础上。本节课主要通过类比一元一次方程的解法，来总结归纳一元一次不等式的解法，并熟练运用不等式的性质进行求解。

学习者分析

学生在本节课前已经掌握了如何求解简单的一元一次不等式，具备了一定的代数运算能力。然而，对于含分母的一元一次不等式的解法，他们可能相对陌生，可能会存在恐惧和困惑，特别是在去分母、移项、合并同类项等步骤中。此外，学生在数轴上表示不等式解集方面也可能存在困难。

教学目标

1.进一步熟练解带分母的一元一次不等式的步骤

2.熟练掌握去分母的方法及注意事项

教学重点

含分母的一元一次不等式的解法。

教学难点

解题格式的规范化

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：

1.什么是一元一次不等式？

含有一个未知数，且含未知数的项的次数是1的不等式，称为一元一次不等式.

2.一元一次不等式的解与解集分别是什么？

我们把满足一个不等式的未知数的每一个值，称为这个不等式的一个解.

不等式所有解的集合叫做不等式的解集

学生活动1：

跟随教师的讲授回顾旧知

活动意图说明：复习导入有利于衔接新旧知识，提高学习效率。通过旧知识引入新的知识有利于活跃课堂教学氛围，激发学生学习动机。

环节二：新知探究

教师活动2：

例1、解x3?

解：去分母（原不等式两边都乘各个分母的最小公倍数），

x

得2x-3x+5，

移项，得2x+3x5，

合并同类项，得5x5，

两边都除以5，得x1.

原不等式的解集x1在数轴上的表示如图3.3-3所示.

例2、解不等式x?53

解：去分母，得：2(x–5)+6≤9x，

去括号，得：2x-10+6≤9x，

移项，得：2x-9x≤10-6，

合并同类项，得：-7x≤4，

两边都除以-7，得x≥?

原不等式的解集≥?4

学生活动2：

独立完成习题，举手回答问题

合作交流，提升能力

活动意图说明：让学生通过具体例题的教学理解和巩固数学基础知识，把数学理论与实践相结合，掌握数学基础知识理论的用途和方法，从而达到提高分析问题解决问题的能力的目标。

环节三：探究新知

教师活动3：

议一议

一元一次不等式与一元一次方程的解法有哪些类似之处？有哪些不同之处？与同学交流你的认识.

学生活动3：

学生认真思考，合作交流

活动意图说明：学生通过合作探究不仅促进了学生的合作意识，还有利于提高学生解决问题的能力，能促进学生的全面发展。

环节四：探究新知

教师活动：

例3、将x用哪些实数代入，能够使得多项式?1

解：由题意可知，需先求不等式?1

移项，得?1

两边都乘-3，得x≤6.

因此，当x用小于或等于6的实数代入时，都能使得多项式?1

学生活动：

学生先根据题意列出不等式并求解，然后和老师一起找出满足条件的整数解

活动意图说明：提高学生解决找出满足解集的特殊值这类问题的能力

板书设计

一元一次不等式的解法

解一元一次不等式的步骤

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

1.将不等式x?12－x?2

A.2(x－1)－x－2＞1B.2(x－1)－x＋2＞1

C.2(x－1)－x－2＞4D.2(x－1)－x＋2＞4

2.若关于x的一元一次方程x﹣m＋2＝0的解是负数，则m的取值范围是()

A.m≥2B.m＞2C.m＜2D.m≤2

选做题：

3.不等式－12

4.当x________时，式子3＋x的值大于式子12

【综合拓展类作业】

5.求不等式2+x2

课堂总结

作业设计

【知识技能类作业】

必做题：

1.不等式x+12

A.2B.3C.4D.5

2.若关于x的方程2x?2+x

A.m6B.m6 C.m6且m≠8 D.m6且m≠0

选做题

3.在实数范围内定义一种新运算“⊕”,其运算规则为a⊕b=2a-3b.如,1⊕5=2×1-3×5=-13.则不等式x⊕40的非负整数解的和是________.?

4.已知关于x的不等式x?32-12x

【综合拓展类作业】

5.当x取何正整数值时,代数式x+32与

教学反思

通过本节课的教学，学生不仅掌握了含分母的一元一次不等式的解法，还增强了数学学习的信心和兴趣。然而，在未来的教学中，教师还需要进一步关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。同时，运用信息技术丰富教学手段，提