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七年级上册科学教学支配

第1篇：七级上册科学教学支配

七班级上册科学教学支配

一、教材分析

七班级上册的教材在《科学入门》之后就支配了三章教学内容。它们分别是“视察生物”、“人类的家园---地球”、“物质与特性”几个内容，由这三个部分组成了由“宏观”到“微观”的不同层次的物质系统。

生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

三、提高质量的详细措施

1、重视基本概念的教学

在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念确定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用自然学问的实力。

2、加强试验教学

科学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习科学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆细致的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高科学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验中，要留意平安教化，要教化学生疼惜仪器，节约药品。

3、乐观开展科学课外活动。

组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的爱好，开阔学问视野，培育和进展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和科学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，科学学问竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。

4、留意学生“动手”与“动脑”的结合

7班级学生正处于由详细形象思维向抽象思维进展的一个重要阶段，因此，老师要重视学生科学思维的培育。在科学教学中应留意引导学生思索事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培育学生的分析、概括实力和逻辑思维实力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。

5、鼓舞学生之间的沟通与合作学习

鼓舞学生进行开放性的探讨，对彼此的科学说明提出指责和质疑，要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学说明。鼓舞学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所

长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。

6、培育学生良好的学习品质、学习看法、学习习惯

实行多层次教学、因材施教，运用嘉奖机制，要求学生做到：课堂内用心听教学讲，不做小动作，乐观开动脑筋，并大胆举手发言，发言声音洪亮、口齿清晰，回答问题完整、不模糊、不罗嗦，并能对其他同学的回答作评价。

教化学生细致思维，不懂发问，鼓舞学生细致自学，培育实力。要求学生“不动笔墨不读书”。老师从正面引导为主，树立榜样、鼓舞学生的学习乐观性和新奇心。激发学生竞争性，实行同桌竞争的方法。

培育学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。预习要同桌检查，老师常常抽查。

7、课前钻研教材，上好每一节课

细致钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决

如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

五、后20%学生帮扶措施

1、成立爱好小组，定期开展学习培训，学习内容以七班级的教材为主，重点要增加学生对基本学问的驾驭，以培育爱好为主导，敬重特性：爱护爱好爱好，进展个人特长。

2、制造宽松的环境，给学生充分自主权，给学生自由的选择空间，由他们自主选择宠爱的活动，老师应依据学生自身状况刚好赐予学生合理的建议和看法，培育学生为自主学