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6.1这种玩笑开不得（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1这种玩笑开不得（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

设计意图

嗨，宝贝们，今天咱们要来聊聊这个“这种玩笑开不得”的话题。咱们五年级的学生了，得学会尊重他人，知道什么玩笑能开，什么玩笑可开不得。这节课，咱们结合课本，通过一些生动的故事和案例，让你们明白，玩笑开得不好，可能会伤害别人，甚至自己。所以，咱们一起来探讨，如何做一个有分寸、有礼貌的好孩子吧！????????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，我们的五年级学生已经具备了一定的道德认知和社会交往能力。他们在日常生活中，多少已经了解到一些关于尊重他人、礼貌待人的基本道理。此外，他们对于友谊、合作等概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具有一定的独立思考能力，能够通过小组讨论、案例分析等方式，参与到课堂活动中。从学习风格来看，大部分学生偏好通过故事、案例等形式来理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对道德、礼貌等概念的理解不够深入，容易在现实生活中犯错；

（2）学生在进行案例分析时，可能难以把握问题的关键，导致分析结果不准确；

（3）部分学生可能在小组讨论中表现出不积极的态度，影响整个小组的学习效果。

教学方法与策略

1.我将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过生动的案例和故事引入主题，引导学生思考。接着，组织学生进行小组讨论，让他们在互动中深入理解“这种玩笑开不得”的道理。

2.为了提高学生的参与度和互动性，我将设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同情境下的情感和行为选择。此外，还会进行小组辩论，让学生就“何种玩笑可以开，何种玩笑不可以开”这一话题进行辩论。

3.教学中将运用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关图片、视频资料，帮助学生直观地理解抽象的概念。同时，也会利用网络资源，让学生在课后进行拓展学习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于校园欺凌的视频片段，引导学生思考视频中人物的行为是否合适，为什么。

2.**提出问题**：引导学生讨论：“你认为在校园中，哪些玩笑是不恰当的？为什么？”

3.**学生回答**：请学生分享自己的观点，教师简要总结，引出本节课的主题——“这种玩笑开不得”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**讲解概念**：介绍“玩笑”的定义，区分“玩笑”与“恶作剧”的区别，强调玩笑的开度与界限。

2.**案例分析**：通过几个具体的案例，分析玩笑开得不当可能带来的后果，如伤害他人感情、破坏人际关系等。

3.**互动提问**：提问学生：“如果你遇到不恰当的玩笑，你会怎么做？”鼓励学生分享自己的应对策略。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何判断一个玩笑是否合适？

-在校园中，我们应该如何避免开不恰当的玩笑？

-如果别人对我们开不恰当的玩笑，我们应该如何应对？

2.**小组汇报**：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的内容，提出几个问题，如：

-你认为在朋友之间，开怎样的玩笑是合适的？

-在公共场合，我们应该注意哪些玩笑的开度？

-如何在尊重他人的基础上，享受开玩笑的乐趣？

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成若干小组，每组选择一个场景，进行角色扮演。例如，模拟在课堂上、在食堂、在操场上等不同场合，如何正确地开一个玩笑。

2.**互动点评**：教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调尊重他人、文明礼貌的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生思考并记录自己在日常生活中遇到的玩笑，分析其是否合适，并尝试提出改进建议。

**七、教学反思**

本节课通过情境创设、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生认识到玩笑的界限，学会尊重他人，培养良好的道德品质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。同时，教师还需关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.**拓展阅