第一单元第七节《谁的销售情况更好——用分类汇总做统计》教学设计　2023—2024学年西交大版（2014））初中信息技术八年级上册.docxVIP

第一单元第七节《谁的销售情况更好——用分类汇总做统计》教学设计2023—2024学年西交大版（2014））初中信息技术八年级上册

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教材分析

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个有趣的主题——《谁的销售情况更好——用分类汇总做统计》。这是我们西交大版初中信息技术八年级上册《信息技术》这本书中的第七节内容。这一节主要教我们如何使用分类汇总功能来分析数据，找出销售情况更好的产品或服务。通过这个活动，我们不仅能提高自己的数据分析能力，还能更好地理解数据背后的故事。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的统计之旅吧！????

核心素养目标分析

学情分析

在进入《谁的销售情况更好——用分类汇总做统计》这一课时，我们面对的学生群体主要处于八年级阶段。这一阶段的学生在信息技术学习上已经具备了一定的基础，对计算机的基本操作和办公软件有一定的了解。然而，在数据分析能力上，学生的层次差异较大。

从知识层面来看，部分学生能够熟练运用Excel进行数据录入和基本的计算，但对于分类汇总、数据透视表等高级功能的使用还较为生疏。在能力方面，学生的数据分析意识有待提高，他们往往习惯于直观的数据展示，而忽略了数据背后的深层次分析。

在素质方面，学生的团队协作能力和问题解决能力参差不齐。有的学生在面对复杂的数据问题时能够主动寻求解决方案，而有的学生则可能因为缺乏自信而选择放弃。此外，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这在一定程度上影响了他们对数据分析课程的兴趣和参与度。

行为习惯上，学生在课堂上的表现也各有不同。有的学生专注度高，能够积极参与课堂互动，而有的学生则可能容易分心，对于课堂内容的吸收不够全面。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，需要教师在教学过程中加以引导和调整。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《信息技术》八年级上册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与分类汇总相关的Excel操作演示视频、图片示例和图表模板，帮助学生直观理解。

3.实验器材：提前检查并准备足够的计算机设备，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，配备实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分类汇总的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要整理一大堆信息的情况？比如，我们要分析一家商店不同商品的销售情况，你会怎么去做呢？”

展示一些关于数据整理和统计的图片或视频片段，让学生初步感受分类汇总的魅力或特点。

简短介绍分类汇总的基本概念和重要性，比如说：“今天我们要学习的就是一种叫做分类汇总的工具，它可以帮助我们快速、准确地整理和分析信息，让复杂的数据变得简单易懂。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分类汇总的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分类汇总的定义，包括其主要组成元素或结构，如“分类汇总通常包括数据源、分类字段、汇总字段和汇总方式等。”

详细介绍分类汇总的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如：“这里有一个简单的例子，我们可以看到，通过设置不同的分类字段和汇总字段，我们可以得到不同的汇总结果。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分类汇总的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的销售数据分析案例进行分析，如“我们来看一家书店的销售数据，通过分类汇总，我们可以轻松看出哪些书籍的销售情况最好。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分类汇总的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分类汇总解决实际问题，比如：“如果是我们自己经营一家小店，你会如何利用分类汇总来管理销售数据呢？”

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与销售数据分析相关的主题进行深入讨论，如“如何提高店铺的销售额”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分类汇总的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分类汇总的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分类汇总的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分类汇总在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类汇总。

布置课后作业：让学生撰写一