江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册 第15课 两汉的科技和文化教学实录 新人教版.docxVIP

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第15课两汉的科技和文化教学实录新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解两汉时期的科技和文化。具体内容包括：两汉时期的科技发展，如张衡的地动仪、蔡伦的造纸术等；两汉时期的文化成就，如司马迁的《史记》、汉赋等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已学过的秦汉时期的历史知识紧密相连，有助于学生进一步了解两汉时期的科技和文化成就。教材章节为《新人教版七年级历史上册》第15课。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解科技与文化对社会进步的推动作用。

2.提升学生史料实证能力，通过分析两汉时期的科技与文化成就，学会从历史资料中提取信息。

3.增强学生历史解释能力，能够对两汉时期的科技与文化成就进行合理评价。

4.激发学生文化自信，认识到中华优秀传统文化在历史发展中的重要地位。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史知识有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在历史思维和知识体系构建方面还存在一定的局限性。

在知识层面，学生对秦汉时期的历史背景有一定了解，但对两汉时期的科技和文化成就掌握不够深入。他们对张衡的地动仪、蔡伦的造纸术等科技发明可能有所耳闻，但对这些成就的历史意义和影响可能缺乏系统认识。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字材料获取信息，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在历史学习中，他们需要学会如何从历史资料中提取关键信息，并能够将这些信息与所学知识相结合，形成自己的见解。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。在课堂上，他们需要学会如何主动参与讨论，与同学共同探究历史问题，提高团队协作能力。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

总体而言，七年级学生对两汉时期的科技和文化学习有着积极的兴趣，但同时也面临着知识储备不足、能力提升空间较大的挑战。教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，帮助学生克服困难，提升历史素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如地动仪模型、造纸术演示道具）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：两汉时期科技和文化相关的图片、视频资料、在线历史文献。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、历史情景再现等教学方法。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两汉科技和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代中国的科技和文化有哪些成就吗？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于两汉时期科技和文化的图片或视频片段，如汉赋、铜镜、画像石等，让学生初步感受这一时期的魅力或特点。

简短介绍两汉时期的历史背景，强调其科技和文化成就的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、两汉科技和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两汉科技和文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两汉科技和文化的定义，包括其主要成就和特点。

详细介绍两汉时期的科技成就，如张衡的地动仪、蔡伦的造纸术等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、两汉科技和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两汉科技和文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两汉科技和文化案例进行分析，如张衡的地动仪、蔡伦的造纸术、司马迁的《史记》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两汉科技和文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两汉科技和文化解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两汉科技和文化相关的主题进行深入讨论，如“两汉时期的科技对后世的影响”、“两汉文化的艺术特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两汉科技和文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六