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第9课无礼则乱（教学设计）-山东大学版中华优秀传统文化四年级

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课程基本信息

1.课程名称：《无礼则乱》——山东大学版中华优秀传统文化四年级

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《无礼则乱》这堂课，感受一下古人的智慧。准备好了吗？让我们用快乐的心情，开启这堂充满传统文化魅力的课堂之旅！??????

核心素养目标分析

1.文化理解与传承：了解中华优秀传统文化中关于礼仪的重要性，增强文化自信。

2.思辨能力：学会分析无礼行为带来的后果，培养正确的价值观和道德观念。

3.社会实践：将礼仪知识应用于日常生活，提升人际交往能力，促进和谐社会的构建。

4.创新精神：在传承传统文化的基础上，鼓励学生发挥创意，设计具有时代特色的礼仪活动。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对中华传统文化已有初步了解，对一些基本礼仪概念如尊老爱幼、礼貌待人等有所认知。但关于礼仪的具体应用和重要性认识可能还比较浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化的学习普遍感兴趣，喜欢参与互动和实践活动。他们的学习能力强，能够迅速吸收新知识，但部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，有的学生更倾向于听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一些学生可能对礼仪的认识停留在表面，难以理解其背后的深层文化内涵。此外，学生在将礼仪知识应用到实际生活中时，可能会遇到如何平衡传统与现代、如何在不同情境中恰当地表达礼仪的问题。部分学生可能因为缺乏实践经验而感到困惑，难以将理论知识转化为具体行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都人手一本《山东大学版中华优秀传统文化》四年级教材。

2.辅助材料：准备与礼仪相关的图片、古代礼仪行为的视频片段，以及礼仪知识的图表，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论礼仪案例，并在教室内张贴礼仪规范示意图，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段古代礼仪行为的视频，让学生初步感受礼仪的重要性。

2.**问题提出**：提问学生：“你们在日常生活中遇到过哪些需要讲究礼仪的场合？为什么礼仪这么重要呢？”

3.**师生互动**：引导学生分享自己的经历和看法，教师总结并引出本节课的主题——“无礼则乱”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**礼仪的概念**：讲解礼仪的定义，强调礼仪在人际交往中的重要性。

2.**礼仪的种类**：介绍礼仪的种类，如餐桌礼仪、公共场所礼仪等。

3.**礼仪的规范**：详细讲解各种礼仪的具体规范，如握手、鞠躬、递名片等。

4.**案例分析**：通过具体案例，让学生了解无礼行为可能带来的后果。

5.**师生互动**：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在日常生活中，如何做到有礼？

-如何应对无礼行为？

-如何在家庭、学校、社会等不同场合中体现礼仪？

2.**小组汇报**：每组选派代表进行汇报，教师点评并给予指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问以下问题，检验学生对本节课知识的掌握：

-什么是礼仪？

-礼仪有哪些种类？

-如何做到有礼？

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调礼仪的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在日常生活中践行礼仪，将所学知识应用于实际生活。

3.**师生互动**：教师提问：“你们认为，学习礼仪对我们有什么好处？”引导学生思考并分享自己的看法。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：引导学生回顾本节课的学习内容，加深印象。

2.**作业布置**：布置以下作业：

-思考：在家庭、学校、社会等不同场合中，如何做到有礼？

-实践：尝试在日常生活中践行礼仪，并记录下来。

3.**教师点评**：教师对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。

**七、课后反思（5分钟**）

1.**教学效果评估**：教师对本节课的教学效果进行评估，总结经验教训。

2.**教学改进**：针对本节课的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

**教学时间总计：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，对礼仪的概念、种类