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【核心素养-任务群】部编版语文三上4《古诗三首》教案+音视频素材+课文朗读

主备人

备课成员

教材分析

部编版语文三上4《古诗三首》以古典诗词为载体，引导学生感受中国传统文化的魅力。通过学习《鹿柴》、《画》《望庐山瀑布》，学生可以体会诗人对自然景物的描绘和情感表达，培养审美情趣和文化自信。本节课紧扣课文内容，结合学生生活实际，引导学生深入理解古诗内涵，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高语言表达和审美情趣。通过学习《鹿柴》、《画》《望庐山瀑布》，引导学生体会诗人对自然景物的观察与描绘，培养对美的感知和欣赏能力。同时，加强文化自信，提升对中华优秀传统文化的传承与弘扬意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗《鹿柴》、《画》、《望庐山瀑布》中的意象和意境。

2.体会诗人通过描绘自然景物所表达的情感。

难点：

1.理解古诗句的深层含义和修辞手法。

2.将古诗词与现代生活相结合，引导学生产生共鸣。

解决办法：

1.通过朗读、品析诗句，引导学生感受古诗的语言美和意境美。

2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗内容。

3.引导学生进行角色扮演，模拟诗人的生活情境，深入体会诗人的情感。

4.通过小组讨论，鼓励学生表达个人见解，提高对古诗的理解深度。

5.结合现代生活实际，引导学生发现自然美景，激发学生对古诗中自然意象的共鸣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《古诗三首》教材。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、图表、视频等多媒体素材，以增强学生对古诗意境的理解。

3.教学工具：准备朗读设备，如音响或MP3播放器，以及用于展示图片的电子屏幕。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行笔记和创作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们喜欢古诗词吗？为什么？”为话题，引导学生分享自己对古诗词的感受和了解。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，提醒学生古诗词的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-逐首讲解《鹿柴》、《画》、《望庐山瀑布》的内容，引导学生理解古诗的背景和作者的生平。

-分析古诗中的意象、意境，以及诗人的情感表达。

-举例说明：

-以《鹿柴》为例，讲解“空山不见人，但闻人语响”的意境，让学生体会诗人对自然景物的描绘。

-以《画》为例，分析“远看山有色，近听水无声”的对比手法，引导学生欣赏古诗的语言美。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，要求他们选择一首古诗，用自己的语言复述诗句内容，并分享自己的理解和感受。

-邀请学生上台展示自己的创作，如诗歌朗诵、绘画或表演，以激发学生的创作热情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，包括古诗填空、翻译诗句、分析诗句意境等。

-鼓励学生相互检查，互相帮助，共同提高。

-教师指导：

-逐一检查学生的练习情况，针对学生的错误进行个别指导。

-对学生的优秀作品给予表扬，并展示给大家，以激励其他学生。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和情感表达。

-引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中，提升自己的审美能力和文化素养。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生收集自己喜欢的古诗，并尝试用自己的语言进行解读。

5.教学反思（课后）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学过程中的不足，如讲解深度、互动效果等。

-记录教学中的亮点和成功经验，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《鹿柴》作者王维的其他作品，如《相思》、《山居秋暝》等，让学生了解王维的诗歌风格和思想内涵。

-《画》的作者王维的生平事迹，包括他的官职变迁、艺术成就等，帮助学生更全面地认识诗人。

-《望庐山瀑布》的庐山风景名胜区介绍，包括庐山的自然风光、历史传说等，拓宽学生的地理和文化知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》等古典诗词选集，挑选其中自己喜欢的诗歌进行学习和欣赏。

-组织学生参观当地的文化遗址或博物馆，通过实地考察了解古代诗词背后的历史背景和文化内涵。

-开展“古诗新唱”活动，让学生选择一首自己喜欢的古诗，结合现代音乐进行改编，以增强对古诗的理解和记忆。

-举办“诗画配对”竞赛，要求学生根据古诗内容绘制相应的图画，培养学生的审美能力和创造力。

-邀请当地诗词爱好者或文化专家进行讲座，让学生有机会近距离接触诗词艺术，激发他们对传统文化的兴趣。

-建立班级诗词角，鼓励学生将自己喜欢的