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2.5太阳的光和热（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

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教材：二年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

章节：2.5太阳的光和热

内容：通过观察太阳的光和热现象，认识太阳对地球的影响，了解光和热的传播特点。学习太阳的方位、太阳高度角、日晷的使用方法，以及太阳光对植物生长的影响。

核心素养目标

培养学生观察能力，让学生通过观察太阳的光和热现象，发展科学探究的兴趣和习惯。提高学生动手操作能力，通过制作日晷等活动，学会实验操作和记录数据。增强学生科学思维能力，通过分析太阳光和热对地球的影响，提升对自然现象的理解和解释能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①认识太阳光和热的基本特性，包括太阳高度角的变化和太阳光对地球的影响。

②掌握日晷的制作和使用方法，通过实际操作理解时间测量原理。

③理解太阳光对植物生长的作用，能够运用所学知识解释自然现象。

2.教学难点

①理解太阳高度角的变化规律，并能准确测量和记录。

②通过实验观察和数据分析，理解光和热的传播特性，尤其是热能传递的方式。

③将日晷的原理与生活实际相结合，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例引入太阳光和热的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟日晷的制作过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.进行小组实验，让学生动手制作简易日晷，观察太阳高度角的变化，加深对太阳光和热传播特性的理解。

4.利用多媒体展示太阳光和热在自然界中的应用案例，如植物生长、气候变化等，增强学生的直观感受。

5.鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展对太阳光和热知识的了解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布关于太阳光和热的基本概念、太阳的方位和高度角等预习资料，要求学生观察并记录一周内太阳的位置变化。

设计预习问题：围绕“太阳的位置如何影响我们的生活？”设计问题，如“为什么早上太阳从东方升起？”，“太阳在不同时间的高度角有什么变化？”等。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解太阳光和热的基本知识。

思考预习问题：学生思考并记录自己对太阳光和热现象的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的观察记录。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放太阳升起和落下的视频，引出本节课的主题“太阳的光和热”。

讲解知识点：讲解太阳高度角的概念和测量方法，以及太阳光对地球的影响。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生测量不同时间太阳的高度角，并记录数据。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考太阳光和热的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与实验，测量太阳高度角。

提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解太阳光和热的基本原理。

实验活动法：通过实验，让学生在实践中掌握测量太阳高度角的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解太阳光和热的知识，掌握测量太阳高度角的方法。

通过实验活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录一周内太阳的位置变化，并分析原因。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索太阳的奥秘。

反馈作业情况：通过批改作业和课堂讨论，了解学生的学习情况，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成观察日记作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的观察能力和分析能力。

通过拓展学习，激发学生对科学探究的兴趣，拓宽知识视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-太阳的组成与结构：介绍太阳的内部结构，如核心、辐射带、对流层等，以及太阳的组成元素和能量来