1.2.3相反数 教学设计 2023－2024学年人教版数学七年级上册.docxVIP

1.2.3相反数教学设计2023－2024学年人教版数学七年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

嘿，各位亲爱的同学们，咱们今天要来探索一个神奇的概念——相反数！这可是数学世界里的一大秘密哦??。想象一下，如果你手中有一堆糖果，突然间，糖果全变成了“糖果的相反数”，会发生什么奇妙的事情呢？让我们一起走进这个奇幻的世界，看看数字们如何玩转相反数吧！????

咱们这节课，先从课本上的基础知识出发，通过具体实例，让大家直观地感受到相反数的存在。然后，咱们再逐步深入，探究相反数的性质和运算规律。最后，我会带领大家进行一些有趣的小游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，真正掌握相反数的奥秘！????

准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的数学之旅吧！????

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过探究相反数的概念，学生能够抽象出数学对象的性质，理解数轴上的对称性，提升逻辑推理能力。同时，通过实际问题的解决，学生将能够将数学知识应用于实际问题，锻炼数学建模和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解相反数的概念，包括符号和数值的确定，以及数轴上的表示方法。

②掌握相反数的运算规则，包括加法和乘法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点，

①理解相反数与原数的对称性，以及这种对称性在数轴上的几何意义。

②建立相反数的概念与日常生活中的对称现象之间的联系，提高学生的抽象思维能力。

③在复杂的问题情境中识别和应用相反数，解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学七年级上册教材，以便跟随课本内容学习相反数。

2.辅助材料：准备与相反数相关的图片，如数轴图、对称图形等，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备数轴模型、计数器等教学工具，以便学生动手操作，加深对相反数的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中交流讨论相反数的概念和运算，提高合作学习能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有遇到过这样的情况？比如，你手里有5个苹果，然后有人告诉你，你的苹果变成了苹果的相反数，你们会想，这5个苹果会变成什么呢？

2.提出问题：那么，什么是相反数呢？我们今天就来一起探索这个数学奥秘。

3.学生讨论：请同学们在小组内讨论一下，你们认为什么是相反数？可以结合生活中的例子来说明。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：首先，我们来明确一下相反数的定义。相反数是指两个数在数轴上关于原点对称的数。比如，2的相反数是-2，-3的相反数是3。

2.示范演示：在黑板上画出数轴，并标出原点，然后示范如何找到某个数的相反数。

3.学生跟随练习：请同学们在练习本上画出数轴，并找到给定数的相反数，如-5的相反数是多少？

4.小组讨论：请同学们在小组内讨论，如何判断一个数的相反数？

5.教师总结：相反数的性质包括：符号相反、绝对值相等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：请同学们完成以下练习题，并尝试自己解答。

-找出下列数的相反数：-3，5，-7，0。

-判断下列说法是否正确：一个数的相反数是它本身。

2.小组交流：请同学们在小组内交流练习题的答案，并讨论解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们能说出相反数的几个性质吗？

2.学生回答：符号相反、绝对值相等。

3.教师追问：那么，为什么相反数的绝对值相等呢？

4.学生回答：因为它们在数轴上关于原点对称。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得相反数在生活中有什么应用呢？

2.学生回答：比如，温度的升高和降低，存款和取款等。

3.教师总结：相反数在现实生活中有很多应用，它可以帮助我们更好地理解和描述事物的变化。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得学习相反数对我们有什么帮助？

2.学生回答：可以提高我们的数学思维能力，培养我们的逻辑推理能力。

3.教师总结：学习相反数不仅可以帮助我们解决数学问题，还可以提高我们的综合素质。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了相反数的概念、性质和运算，希望大家能够掌握这些知识。

2.学生回顾：请同学们回顾一下今天所学的内容，并尝试用自己的话来解释相反数。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置：请同学们完成课后练习题，并预习下一节课的内容。

教学过程设计完毕。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解相反数的概念：学生能够准确理解相反数的定义，即两个数在数轴上关于原点对称的数。他们能够识别和写出给定