Unit 1 Exploring the topic Thinking skills 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit1ExploringthetopicThinkingskills教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

Hey，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起开启一段探索思维技能的奇妙旅程！??作为七年级的小舵手，我们不仅要掌握英语这门语言，更要锻炼我们的思维能力。这节课，我们就从仁爱科普版英语七年级上册的“Unit1ExploringthetopicThinkingskills”开始，一起探索如何用英语思维来提升我们的思考能力哦！????让我们一起在知识的海洋里遨游，感受思维的魅力吧！????

二、核心素养目标

在本次“Unit1ExploringthetopicThinkingskills”的教学中，我们旨在培养学生的四个学科核心素养：1）语言能力，通过学习思维技能相关的词汇和句型，提高学生的英语沟通能力；2）文化意识，让学生了解不同文化背景下思维方式的差异；3）思维品质，通过案例分析，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力；4）学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，提升自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是教授学生如何运用英语表达和分析思维技能，特别是批判性思维和创造性思维。

-详细列明：

-理解并运用关键词汇，如“analyze”、“evaluate”、“synthesize”等。

-掌握结构化的句型，如“Accordingtomyanalysis,…”，“Inmyopinion,…”等。

-通过例句学习如何构建支持观点的理由和证据。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以将抽象的思维技能概念与具体的英语表达相结合。

-详细列明：

-难点一：如何将批判性思维应用于英语写作中，学生可能不熟悉如何用英语提出假设和反驳。

-解决方法：通过实例分析，展示如何用英语提出质疑和反驳的观点。

-难点二：创造性思维的英语表达，学生可能不熟悉如何用英语进行创造性思考。

-解决方法：提供思维导图或创意写作的框架，引导学生进行头脑风暴。

-难点三：将思维技能与日常生活情境结合，学生可能难以理解这些技能在实际生活中的应用。

-解决方法：通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际对话中应用思维技能。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：仁爱科普版英语七年级上册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、思维技能相关的教学视频、英语思维游戏

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、思维导图软件、互动式学习软件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？思维技能就像是我们大脑的肌肉，越锻炼越强大。今天，我们就来一起探索一些让我们的思维变得更强大的英语表达方法。看看谁能在英语的世界里找到开启智慧之门的钥匙！（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的那些常用的英语表达吗？比如，“Ithink”，“Inmyopinion”，这些表达都是我们思考和表达自己观点的好帮手。今天，我们将学习更多这样的表达，让我们的思维更加清晰。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习一些关键的思维技能词汇，比如“analyze”、“evaluate”、“synthesize”等。我会用简单的句子来解释这些词汇的意思，比如：“Toanalyzemeanstobreakdownsomethingintopartstounderstanditbetter.”（分析就是将事物分解成部分以便更好地理解。）

-举例说明：接下来，我会通过一些具体的例子来展示这些词汇在实际句子中的应用。例如：“Ianalyzedthedataandfoundthat…”（我分析了数据，发现…）

-互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下，如果我们想要评价一个电影，我们应该考虑哪些方面？可以用英语来列出你们的观点。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：接着，我们来看看如何用英语进行创造性思维的表达。我会给出一些创意写作的提示，比如：“Imagineyouareadetectivesolvingamystery.Whatquestionswouldyouask?”（想象你是一位侦探，正在解决一个谜案。你会问哪些问题？）

-举例说明：我会展示一个创意写作的例子，然后邀请学生模仿这个例子，用英语写一段关于自己解决一个问题的故事。

-互动探究：现在，请每个小组选择一个主题，用英语编写一个简短的故事，展示你