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11.1《功》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）初中物理八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：11.1《功》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验活动引导学生提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.培养学生的科学思维能力，让学生理解功的概念，学会运用功的计算公式解决实际问题。

3.强化学生的科学态度和社会责任感，认识到科学知识在日常生活和社会发展中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了力的基本概念、力的单位以及力的作用效果等基础知识。他们对力的概念有一定的理解，但可能对功的概念和计算方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的动手操作能力和逻辑思维能力，而部分学生可能在理解物理概念和公式时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习功的概念时，可能会对功的计算公式感到困惑，尤其是在理解功的单位和计算方法时。此外，将功的概念与实际生活中的情境相结合，学生可能难以将抽象的物理概念转化为具体的应用。因此，教学中需要注重引导学生通过实验和实例来加深对功的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验结合的教学方法，先通过讲解功的概念和计算公式，再进行实际操作，让学生在实践中理解和应用。

2.设计“功的测量”实验，让学生分组进行实验，观察和记录数据，培养他们的实验操作能力和数据分析能力。

3.利用多媒体展示功在实际生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣，并通过小组讨论，引导学生将理论知识与实际情境相结合。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的机械装置，如自行车、电梯等，提出问题：“这些机械是如何工作的？它们是如何将力转化为运动的？”

-回顾旧知：引导学生回顾力的概念和力的单位，以及力的作用效果，为学习功的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解功的定义、功的计算公式（W=Fs）、功的单位（焦耳）以及功的物理意义。

-举例说明：通过实例分析，如举重运动员举起杠铃、汽车行驶等，帮助学生理解功的概念和计算方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨功在生活中的应用，如电功、热功等，并引导学生思考功与能量之间的关系。

3.实验活动（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，进行“功的测量”实验，让学生通过实际操作，测量不同力作用下物体移动的距离，计算功的大小。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固对功的概念和计算方法的理解。

-教师指导：对学生的练习情况进行检查，针对学生的错误进行讲解和纠正，帮助学生掌握知识点。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：组织学生进行小组合作，设计一个简单的机械装置，并计算该装置在完成一定工作时的功。

-教师指导：鼓励学生发挥创意，提出不同的设计方案，并指导学生进行计算和比较。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调功的概念和计算方法，以及功在生活中的应用。

-学生反思：引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

7.布置作业（约5分钟）

-布置与功相关的课后作业，如计算不同情境下的功、分析生活中的功的应用等，以巩固学生对功的理解和应用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解功的概念，知道功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

-学生掌握了功的计算公式W=Fs，并能运用该公式解决简单的计算问题。

-学生了解了功的单位焦耳（J），以及如何将功与其他物理量进行单位换算。

2.能力提升：

-实验操作能力：通过“功的测量”实验，学生学会了使用实验器材，如弹簧测力计、刻度尺等，提高了实验操作技能。

-数据分析能力：学生在实验过程中学会了如何收集、记录和分析数据，提高了数据分析能力。

-问题解决能力：通过小组讨论和拓展延伸活动，学生能够将功的概念应用于实际问题，提高了问题解决能力。

3.思维发展：

-科学思维