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1.3《植物长在哪里》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3《植物长在哪里》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学教科版

教学内容

本节课选自2024-2025学年一年级上册科学教科版教材，主题为《植物长在哪里》。教学内容包括：认识植物生长的环境，了解植物生长的基本条件，观察植物在不同环境下的生长情况，培养学生对植物生长的观察和探究能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述植物生长环境的能力，提升学生的观察能力和科学思维。

2.通过探究植物生长条件，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，增强学生的科学探究意识。

3.引导学生认识植物生长与人类生活的关系，培养学生关爱自然、保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于植物的基本认识可能来自于日常生活中的观察，如家庭种植的植物、公园里的花草等。他们可能已经知道植物有叶子、花朵和果实，但对植物生长的具体条件和过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的探索尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过观察和动手操作来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，需要教师提供丰富的感官体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平有限，他们可能在理解植物生长的基本条件时遇到困难，如土壤、水分、阳光等概念的理解。此外，学生的注意力集中时间较短，可能在长时间观察和思考时感到疲劳。在探究活动中，他们可能需要教师更多的指导和帮助，以确保活动顺利进行并从中获得学习经验。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过展示植物生长的实物或模型，帮助学生直观理解植物生长的环境和条件。

2.运用探究式学习方法，引导学生进行小组讨论和实验操作，如种植小植物，观察并记录生长变化。

3.利用多媒体教学，展示植物生长的动画或视频，增强学生的感官体验和兴趣。

4.设计互动游戏，如“植物生长接力”，通过游戏活动加深学生对植物生长过程的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的植物，并提出问题：“你们知道这些植物是长在哪里吗？它们需要什么条件才能生长得这么好？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的植物基本特征，如叶子、花朵、果实等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解植物生长的基本条件，包括土壤、水分、阳光和空气等，并解释这些条件对植物生长的重要性。

-举例说明：教师通过展示不同植物在不同环境下的生长情况，如水培植物、沙漠植物等，帮助学生理解不同环境对植物生长的影响。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的植物生长现象，并鼓励他们提出问题。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟植物生长的过程，让学生扮演不同的角色，如阳光、水分、土壤等，体验植物生长的条件。

-实验操作：教师带领学生进行简单的植物生长实验，如种植小植物，观察并记录生长变化，让学生亲自体验植物生长的过程。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发植物生长卡片，让学生根据所学知识，将卡片上的条件与对应的植物生长情况相匹配。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的问题，并给予必要的指导和帮助。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-游戏活动：教师设计“植物生长接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，同时培养学生的团队协作能力。

-总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，强调植物生长的基本条件和重要性。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调植物生长的基本条件和重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，增强学生的参与感和成就感。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察家中或校园内的植物，记录它们的生长情况，并思考植物生长的条件。

-教师提醒：教师提醒学生注意观察和记录，并鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，并在实践中获得知识。同时，教师应注重培养学生的科学素养和环保意识，引导他们关爱自然，保护环境。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物生长周期图：提供不同植物的生长周期图，让学生了解不同植物从种子到成熟的全过程。

-植物生长环境模型：介绍不同植物适应的生长环境模型，如水生植物、陆生植物等，帮