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2.3绝对值与相反数教学设计—2024-2025学年苏科版数学七年级上册

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2.3绝对值与相反数教学设计—2024-2025学年苏科版数学七年级上册

本节课主要围绕绝对值与相反数展开，包括绝对值的概念、性质及运算，以及相反数的定义和性质。具体内容包括：绝对值的定义、绝对值的性质、绝对值的运算，相反数的定义、相反数的性质，以及绝对值与相反数在生活中的应用。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过绝对值与相反数的概念理解，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型。提升逻辑推理能力，通过探索绝对值与相反数的性质，引导学生进行合情推理和演绎推理。增强数学建模意识，将绝对值与相反数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。同时，培养学生数学运算能力，通过练习和探究，提高学生准确、高效地进行数学运算的能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于从小学数学向初中数学过渡的关键时期。在知识层面上，学生已经具备了一定的数感和基本的运算能力，但对抽象的数学概念和性质的理解尚显不足。在能力方面，学生的逻辑推理能力和数学建模能力有待提高，他们在面对复杂问题时往往缺乏有效的解决策略。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，但部分学生在课堂上参与度不高，学习习惯有待改善。对于绝对值与相反数这一章节，学生可能对绝对值的概念感到困惑，难以理解其几何意义；对相反数的性质，学生可能存在混淆，无法正确运用。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于依赖教师的讲解和指导，缺乏独立思考和探索的意识。这可能会影响学生对绝对值与相反数的深入理解和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例和图形，清晰讲解绝对值与相反数的定义和性质，帮助学生建立概念。

2.探究法：设计小组探究活动，让学生通过实际操作和讨论，发现绝对值和相反数的规律。

3.练习法：通过大量练习，巩固学生对绝对值与相反数运算技巧的掌握。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示关键概念和性质，增强直观性。

2.互动软件：运用教学软件进行动态演示，帮助学生理解绝对值的几何意义。

3.教学游戏：设计趣味游戏，提高学生的学习兴趣，巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绝对值与相反数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绝对值和相反数是什么吗？它们在数学中有什么作用？”

展示一些生活中涉及绝对值和相反数的实例，如温度计上的读数、物体的位置描述等，让学生初步感受绝对值与相反数的魅力或特点。

简短介绍绝对值与相反数的基本概念和它们在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绝对值与相反数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绝对值与相反数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绝对值的定义，强调它是非负数，并使用数轴来展示绝对值的概念。

详细介绍相反数的定义，即任何数a的相反数是-b，使得a+b=0。

3.绝对值与相反数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绝对值与相反数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学问题，如解绝对值方程、相反数在几何中的应用等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绝对值与相反数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对解决实际问题的影响，以及如何运用绝对值与相反数来简化问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绝对值或相反数相关的问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，包括可能的策略和步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绝对值与相反数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绝对值与相反数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绝对值与相反数的定义、性质、应用等。

强调绝对值与相反数在数学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些概念。

布置课后作业：让学生完成一些关于绝对值与相反数的练习题，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中寻找绝对值与相反数的应用实例。

知识点梳理

绝对值与相反数是初中数学中的基本概念，对于后续学习有重要的影响。以下是对这两个知识点进行全面梳理的内容：

一、绝对值

1.定义：一个数的绝对值是该数与零点的距