高中语文大单元教学设计研究——以统编版高中语文必修上册第一单元为例.pdf

高中语文大单元教学设计研究——以统编版高中语文必修上册

第一单元为例

中文摘要

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出了语文核

心素养的目标，为我们探讨与新的语文教学方向相适应的教学模式提供

了可能。新课标中提出的语文核心素养，即审美鉴赏与创造、文化传承

与理解、语言建构与运用、思维发展与提升四个维度，这四个维度在教

学过程中需要整体设计，再分布到每一个单篇课文中系统实施。传统教

学模式一般以单篇课文承载教学内容，课文与课文间相对独立，语文核

心素养的四个维度在教学过程中往往顾此失彼。在新课标的指导下目前

的教材编写以单元为教学单位，一个单元就是一个指向核心素养的、体

现完整教学过程的课程单位。教学实践中，课程还是一节一节地上，但

老师在思考每节课的教学目标、教学内容、教学重点、教学方式等安排

时，要立足单元整体进行教学设计，以达成培养学生发展核心素养的目

的。这就需要我们将教学的视野放大到整个单元，语文大单元教学应运

而生。

本研究立足于实践应用，从语文大单元教学设计的要素、路径、背

景分析等方面，论证语文大单元教学设计的必要条件，最后以语文大单

元教学设计示例为语文大单元教学设计提供借鉴。

论文主体分为三个部分。第一部分在分析了高中语文大单元教学设

内蒙古师范大学硕士学位论文

计的概念、目标、情境化、任务、评价等要素后，探讨了与要素相关的

设计路径：提炼单元大概念，确定大单元学习目标——创设教学情境，

设计大单元学习任务——基于教学目标，实施大单元学习评价。第二部

分从新课标内在要求的背景分析、教材应用的背景分析、学情支撑的背

景分析三个方面入手，对统编版高中语文教材必修上册第一单元进行了

整体教学背景分析，为第三部分教学设计示例作理论铺垫。第三部分以

统编版高中语文教材必修上第一单元为例，进行大单元教学设计，直观

展示语文大单元教学设计的整体思路和过程。

关键词：教学设计，大单元教学，高中语文

内蒙古师范大学硕士学位论文

AStudyontheTeachingDesignoftheLargeUnitofChinesein

HighSchool--TaketheFirstUnitofHighSchoolChinese

LanguagefortheUnifiedVersionoftheHighSchoolChineseas

anExample

ABSTRACT

TheChineseCurriculumStandardsforGeneralSeniorSecondary

Schools(2017Edition,Revisedin2020)putsforwardthegoalofcoreChinese

literacy,whichprovidesthepossibilityforustoexploretheteachingmodethat

iscompatiblewiththenewChineseteachingdirection.Thecoreliteracyof

Chineseproposedinthenewcurriculumstandardisthefourdimensionsof

aestheticappreciationandcreation,culturalinheritanceandunderstanding,

languageconstructionandapplication,andthinkingdevelopmentand

improvement,whichneedtobedesignedasawholeintheteachingprocess

andthendistributedtoeachsingletextfors