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大象版一年级科学月亮变脸教案

教学目标

科学观念：通过中长期观察，知道月亮的形状是随着农历日期的改变而变化的。

科学思维：在教师指导下，能通过口述、画图等方式描述月亮的形状变化；初步分清观点与事实，并具有提供证据的意识。

探究实践：能在教师指导下，进行中长期对月亮形状的观察；具有初步的提出问题、制订计划、收集信息、得出结论的意识。

态度责任：在好奇心驱使下，对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

教学重难点

重点：让学生持续观察、记录月亮的形状，对比分析每天的月亮形状，交流讨论，从中发现月亮形状的变化。

难点：在进行课堂教学时，学生对视频和图片的观察学习受资源所限，不能更好地进行真实的实践。

教学准备

教师：显示农历日期的日历。

学生：圆形饼干、牙签等（用于制作月亮饼干的活动）。

教学过程

一、问题情境（5分钟）

情境引入

出示视频《给月亮姑娘做衣裳》。

师：同学们，视频中出现的要做衣裳的是谁？她最后在裁缝店里做到合适的衣服了吗？

生：月亮姑娘没有做到合适的衣服，因为月亮有时候胖，有时候瘦，有时候弯，有时候圆，月亮的样子总在变，所以衣服总是不合适。

师：看来大家是觉得月亮的样子总在变化，是没有做到合适衣服的主要原因。月亮的样子究竟会不会变呢？这节课让我们一起来探秘吧。

提出问题

师：月亮还会出现其他形状吗？我们应该如何观察和记录月亮形状的变化呢？

二、探究与结论（30分钟）

提出问题

师：你打算怎样进行观察活动？在观察时应该注意什么？

生：晚上让爸爸陪我去；先看看日历，在记录表上农历的日期也要填写；每天都要观察，最好是在同样的地方。

搜集证据

师：大家对观察月亮的活动很喜欢，也很积极！其实上节课之后，就已经有同学开始对月亮进行持续观察了。我们可以先跟着他们观察的脚步，一起看看他们最近一段时间有什么收获。

师：（出示不同日期月亮形状变化的图片）大家观察后及时将月亮的形状以画图的方式记录到“记录单”中。

生：观察并记录不同日期月亮的形状。

师：请同桌之间互相交流对观察月亮的发现。

处理信息

师：说一说，农历某月某日的月亮形状是怎样的？

生：（展示自己的观察记录结果）农历某月某日的月亮是弯弯的，像个香蕉；农历某月某日的月亮是圆圆的，像个大月饼……

师：比较不同日期的月亮形状，大家有什么发现？

生：月亮好像先慢慢变“胖”了，然后又变“瘦”了；最后一天看到的月亮很细很细，快看不见了；原来不同日期的月亮形状也会变啊；月亮的形状每天都在慢慢变化……

得出结论

师：刚才我们观察了几天的月亮形状，发现每天观察到的月亮形状有什么特点？

生：都不一样；每天观察到的月亮形状是变化的。

师：请同学们观察教材“阅读与新知”的图片，读一读“诗人眼中的月亮”，看一看，图中月亮的形状哪些和你观察到的一样。

三、反思与评价（5分钟）

课堂小结

回顾总结：通过比较每天观察到的月亮，我们发现每天观察到的月亮形状是变化的。

反思

师：找一找，记忆中的月亮的样子是否都真的出现了？

生：有的还是没出现；可是我之前画的月亮的样子还是没出现，我以前真的看到过呀。

师：如果出现了，把对应的农历日期标出来。课堂的观察并不是月亮的全部形状变化，所以我们画的记忆中的月亮，有可能今天在课堂上就没有观察到。大家课后还需要每天坚持观察，继续持续检查我们对月亮的观察记录，可以在记录单的后面加格记录。

四、应用迁移（5分钟）

师：同学们，观察月亮的同时我们还能做一个有趣的活动，翻看课本的“应用与迁移”活动的月亮饼干，想一想，你会这样的方法吗？请大家在课后观察月亮的同时，制作自己的月亮饼干，下节课我们一起分享我们的饼干变身。

教学反思：本节课通过视频引入、观察记录、交流讨论等多种形式，激发了学生对月亮形状变化的好奇心，培养了他们的观察能力和科学探究精神。在制作月亮饼干的活动中，学生进一步加深了对月亮形状变化的理解，并体验到了科学学习的乐趣。