7 不甘屈辱，奋勇抗争 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

7不甘屈辱，奋勇抗争第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《7不甘屈辱，奋勇抗争第一课时》是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材中的一课。本节课旨在引导学生了解我国历史上不屈不挠的抗争精神，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。通过学习，使学生认识到民族精神的重要性，树立正确的历史观、民族观和国家观。

核心素养目标

1.理解不屈不挠的抗争精神，培养学生的爱国主义情感。

2.通过历史故事，提升学生的历史责任感和社会责任感。

3.培养学生的批判性思维，学会从历史中汲取智慧和力量。

4.强化学生的法治意识，认识到维护国家利益和个人权益的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基本的道德与法治知识，对国家、社会和家庭的基本权利与义务有所了解。但对于本节课所涉及的历史事件和抗争精神的具体内容，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对历史事件有浓厚的兴趣，但注意力容易分散。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的历史概念。学习风格上，学生偏好通过故事和实例来学习，同时也需要教师提供一定的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解历史事件的背景和抗争精神的内涵时，可能会遇到抽象概念难以把握的问题。此外，由于历史事件的复杂性和多样性，学生可能会对某些事件产生不同的看法，需要教师引导他们形成正确的价值观和历史观。同时，学生可能对法治意识的理解不够深入，需要通过案例分析和讨论来加强。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、历史纪录片片段、抗争事件的简短介绍等。

3.教学辅助工具：准备黑板、白板或投影仪，用于展示图片、图表和视频。

4.教学活动材料：准备小组讨论卡、角色扮演道具等，以增强学生的互动体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅反映我国历史上抗争精神的图片，如抗日战争时期的英勇战士，引导学生思考：这些图片背后有哪些抗争故事？

2.学生分享自己对抗争精神的理解，教师简要总结，引出本节课的主题：“不甘屈辱，奋勇抗争”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲述抗日战争时期中国人民的抗争故事，如平型关大捷、台儿庄战役等，让学生了解抗争精神的内涵。

2.分析抗争精神在历史事件中的体现，如英勇顽强、团结互助、舍生忘死等。

3.结合历史事件，引导学生思考：为什么抗争精神是民族精神的重要组成部分？

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演历史人物，如抗战英雄、普通百姓等，模拟历史场景，体验抗争精神。

2.制作抗争故事卡片：学生选择一个历史事件，用文字和图片制作成卡片，分享给其他同学。

3.抗争精神演讲比赛：学生分组准备演讲稿，表达对抗争精神的理解和认识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请举例说明抗争精神在历史事件中的具体表现。

-例如：抗日战争时期，中国人民面对强大的敌人，展现了英勇顽强、团结互助的精神。

2.举例回答：请举例说明抗争精神对个人和社会的影响。

-例如：抗争精神可以激发个人的勇气和毅力，对社会产生积极的影响。

3.举例回答：请举例说明如何将抗争精神融入到我们的日常生活中。

-例如：在学习和生活中，我们要勇于面对困难，团结互助，为实现自己的目标而努力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调抗争精神的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结：抗争精神是民族精神的重要组成部分，我们要传承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。

本节课重点：了解抗争精神的内涵，认识到抗争精神的重要性。

本节课难点：将抗争精神融入到日常生活中。

教学时间：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗日战争纪实》：这本书详细记录了抗日战争的全过程，包括战争的起因、经过和影响，以及中国人民在抗战中的英勇事迹。

-《民族精神的力量》：该书探讨了中华民族在历史长河中形成的各种精神，包括抗争精神、爱国精神、团结精神等，对学生的精神培养有积极意义。

-《少年中国说》：梁启超的这篇文章表达了对年轻一代的期望，鼓励他们为国家的未来而努力，适合作为激发学生爱国情感的材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生