福建省泉州市第七中学高中英语 Unit 4 Lesson 4 Virtual Tourism教学设计 北师大版必修1.docxVIP

福建省泉州市第七中学高中英语Unit4Lesson4VirtualTourism教学设计北师大版必修1

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个全新的主题——虚拟旅游。想象一下，不用出门，就能环游世界，是不是很酷呢？这节课，我们就来学习如何用英语描述这个神奇的虚拟旅游。我会通过一些有趣的活动和互动，帮助你们掌握相关的词汇和句型，让你们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。准备好了吗？让我们一起踏上这场虚拟之旅吧！??????

核心素养目标分析

1.语言能力：提升运用英语描述虚拟旅游场景的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.学习能力：发展自主学习和探究式学习的能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。

3.文化意识：增强对旅游文化的理解和尊重，拓宽国际视野，培养跨文化交流意识。

4.思维品质：通过虚拟旅游的讨论和实践活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.人格修养：激发学生对科技与旅游结合的兴趣，培养积极向上的学习态度和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握与虚拟旅游相关的核心词汇和表达方式，如“virtualtourism”、“virtualreality”、“traveldestination”等。

②能够运用所学词汇和句型，描述虚拟旅游的特点、体验和感受，如“experiencethebeautyof”或“immerseyourselfin”。

③学习如何使用英语进行旅游信息的检索和分享，提升实际应用能力。

2.教学难点，

①理解虚拟旅游技术的原理和实际应用，对于一些学生来说可能较为抽象。

②正确运用虚拟语气描述虚拟旅游的场景，需要学生对虚拟语气的用法有深入的理解。

③在小组讨论中，能够有效地沟通和表达，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、智能白板。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：虚拟旅游视频资料、相关英语阅读材料。

-教学手段：多媒体课件、PPT展示、互动游戏、小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组关于真实旅游的图片，引导学生回忆自己的旅行经历，激发他们对旅游的兴趣。

-提出问题：同学们，你们有没有想过，如果不用出门，就能体验到世界各地美景呢？今天我们就来探索这个神奇的虚拟旅游世界。

-引导思考：你们认为虚拟旅游有哪些优势和挑战呢？

二、讲授新课（用时20分钟）

-播放虚拟旅游视频，让学生直观感受虚拟旅游的魅力。

-讲解核心词汇和表达方式，如“virtualtourism”、“virtualreality”、“traveldestination”等。

-通过PPT展示，介绍虚拟旅游的原理和应用场景。

-讨论虚拟旅游与传统旅游的区别，引导学生思考虚拟旅游的意义。

三、巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论虚拟旅游可能带来的影响，如对旅游业、环境保护等方面的影响。

-完成练习题：发放练习册，让学生完成与虚拟旅游相关的阅读理解和翻译练习。

-学生展示：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

四、课堂提问（用时5分钟）

-提问：虚拟旅游有哪些优势？有哪些潜在风险？

-学生回答：引导学生从多个角度思考问题，如科技发展、用户体验、环境保护等。

五、师生互动环节（用时10分钟）

-创设角色扮演：让学生分成两组，一组扮演虚拟旅游的导游，另一组扮演游客，进行模拟对话。

-问题解答：针对学生在角色扮演中遇到的问题，教师及时给予指导和解答。

-互动游戏：设计一个关于虚拟旅游的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和表达。

六、总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调虚拟旅游的重要性和应用价值。

-拓展：鼓励学生在课后收集更多关于虚拟旅游的资料，进行进一步的探究。

-作业布置：让学生以“我的虚拟旅游之旅”为题，用英语写一篇短文，分享自己的虚拟旅游体验。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用与虚拟旅游相关的词汇和句型，如“virtualtourism”、“virtualreality”、“traveldestination”等，并能将这些词汇和句型应用于实际的语言交流中。

2.知识理解加深：学生对虚拟旅游的概念、原理和应用有了深入的理解，能够分析虚拟旅游与传统旅游的区别，以及其对旅游业的影响。

3.文化意识增强：学生通过学习虚拟旅游，了解了不同国家和地区的旅游文化，增强了跨文化交流的意识，对全球化的旅游趋势有了更深的认识。

4.学习能力提高：学生在本节课中学会了如何通过小组讨论和角色