1稚子弄冰教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

1稚子弄冰教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1稚子弄冰教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

设计思路

本课程设计以五年级下册语文统编版《稚子弄冰》一文为主要内容，旨在通过课堂活动，引导学生感受古典诗词的魅力，提升学生的阅读理解能力和审美情趣。课程设计注重培养学生对传统文化的认识和传承意识，结合课文内容，引导学生关注自然、生活，培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生的文化自信，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生关注自然、热爱生活的情感，提高生活感悟力。

4.锻炼学生的语言表达和写作能力，提升语文综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解诗词《稚子弄冰》的内容，体会诗人情感；2.学习诗歌的意象运用和表现手法。

难点：1.掌握古典诗词的阅读方法和欣赏技巧；2.将诗歌中的意境与现实生活相联系，进行感悟和表达。

解决办法：1.通过教师引导和学生互动，逐步引导学生理解诗词内容；2.结合多媒体展示和诗词背景介绍，帮助学生掌握阅读技巧；3.组织学生参与角色扮演、诗歌创作等活动，激发学生想象力，加深对诗歌意境的理解；4.引导学生结合自身生活经验，分享阅读感悟，提高学生的表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《稚子弄冰》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的古诗词图片、历史背景介绍视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT展示课件。

4.教室布置：设置阅读角，布置安静的学习氛围，确保学生专注阅读和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师以提问方式引入：“同学们，你们有没有在冬天见过冰？你们知道冬天玩冰的乐趣吗？”

2.学生分享个人经历，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一首描写冬日玩冰的诗《稚子弄冰》，一起感受古代儿童的欢乐。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读诗歌，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.教师提问：“这首诗描写了哪些景物？主人公是谁？他们在做什么？”

3.学生回答，教师点评并总结，强调诗歌中的意象和情感。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演诗中的“稚子”和“行人”，通过表演来理解诗中的情景。

2.诗歌改写：让学生尝试用现代白话文改写诗句，体会古典诗词与现代语言的差异。

3.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首以“冬日玩冰”为题材的诗歌。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：讨论诗歌中的“稚子”形象，如“稚子金盆脱晓冰”中的“金盆”和“脱晓冰”分别体现了怎样的形象？

2.举例回答：探讨诗歌中的意象运用，如“忽作玻璃碎地声”中的“玻璃”和“碎地声”如何表现冬日冰的脆弱和孩童的欢乐？

3.举例回答：分析诗歌情感，如“行人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”中的“借问”和“怕得”表达了怎样的情感？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和语言特点。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结：“《稚子弄冰》这首诗，让我们感受到了古代儿童的纯真和冬日的乐趣，也让我们体会到了诗歌的魅力。希望大家在日常生活中，多关注自然，多感受生活的美好。”

知识点梳理

1.诗歌背景：《稚子弄冰》是唐代诗人白居易创作的一首描写儿童玩冰的七言绝句，通过生动的描绘展现了冬日儿童的欢乐和天真。

2.诗歌意象：

-金盆：象征孩童的玩具，也体现了孩童的富有和纯真。

-碎地声：形容冰块摔碎的声音，表现了冰的脆弱和孩童的欢快。

-行人：指路过的行人，通过与儿童的互动，衬托出孩童的天真和无忧。

3.诗歌结构：

-首句“稚子金盆脱晓冰”，描写儿童玩耍的场景。

-第二句“彩丝穿取当银钲”，描述儿童将冰块穿成银钲般的装饰品。

-第三句“忽作玻璃碎地声”，描绘冰块摔碎的声音。

-第四句“行人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，通过行人与儿童的互动，展现了儿童的可爱和怕惊动鱼儿的天真。

4.诗歌情感：

-诗歌通过描绘儿童玩冰的欢乐场景，表达了对童真和无忧生活的向往。

-诗歌中的“借问”和“怕得”反映了儿童的纯真和对自然环境的敬畏。

5.诗歌表现手法：

-比喻：将冰块比作玻璃，生动形象地展现了冰的透明和脆弱。

-对比：通过儿童与行人的对比，突出了儿童的纯真和无忧。

-拟人：将儿童的行为赋予了人性化的特点，增强了诗歌的生动性和趣味性。

6.诗歌教育意义：

-培养学生对自然环境的热爱和敬畏。

-传承和弘扬中华